【正文】 異，私自臂之。第一篇：高考文言文復(fù)習(xí)與備考策略高考文言文復(fù)習(xí)與備考策略近四年江蘇高考文言文考查，選文取材方面，都是寫人敘事類的文章。望見鄭公，乃藏于懷。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，尤其要重視閱讀的流暢度、文言語感的培養(yǎng)。以《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求掌握的實(shí)詞“被”為例：蘇教版《唐宋八大家散文選讀》本《越州趙公救災(zāi)記》中“是時，旱疫被吳越，民饑饉疾癘，死者殆半，災(zāi)未有巨于此也”一句，句中“被”同“披”，覆蓋、遍及的意思。比如，實(shí)詞題可以多增加五六道，虛詞中也可增加類似用法和意義的訓(xùn)練，其他題型也是如此。第三輪復(fù)習(xí)的時間一般安排在考二十天左右，以模擬訓(xùn)練及其講評為主要形式，旨在培養(yǎng)同學(xué)們的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的定律、定理、公式，對題型、題量、難度的控制通過不同層次要求的試卷來訓(xùn)練；使同學(xué)們有多種心理準(zhǔn)備，從而能從容地走進(jìn)高考考場。(2)咬文嚼字，捕捉有用信息：審題時要克服只關(guān)注那些給出具體數(shù)據(jù)的條件，而忽視敘述性語言的傾向。(2)解題中的方程書寫要規(guī)范A、要用字母表達(dá)式、不要摻有數(shù)字的方程；B、要寫原始方程，不要變形后的方程，不要方程套方程；C、要寫方程，不要公式(公式中的字母常要備注)；(3)使用各種字母符號要規(guī)范；A、注意延用習(xí)慣用法 ；B、尊重題目所給符號，題目給了符號一定不要另立符號；C、一個字母在一個題中只能用來表達(dá)一個物理量，一個物理量在同一題中不能有多個符號；D、用好腳標(biāo)；(4)解題中運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式有講究；A、代入數(shù)據(jù)，解方程的具體過程可以不寫出；B、解題過程中涉及的幾何關(guān)系只需說出結(jié)論不必證明；C、重要的中間結(jié)論的文字表達(dá)式要寫出來(5)題目答案的規(guī)范表達(dá)；A、文字式答案的、所有字母都應(yīng)是已知量；B、物理數(shù)據(jù)都是近似值，不能以無理數(shù)或者分?jǐn)?shù)做計(jì)算結(jié)果(文字的系數(shù)是可以的)，注意帶單位；C、如果題目沒有特殊要求，計(jì)算結(jié)果一般應(yīng)取2到3位有效數(shù)字；D、如果題目所求量是矢量，要同時答出大小和方向還要注意的幾個問題；(1)、處理好做練習(xí)與看課本的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們必須重視課本和第一輪復(fù)習(xí)資料。仔細(xì)審題，把握信息；審題是形成正確解題思路的前提和關(guān)鍵，通過閱讀題文和題圖，觀察分析圖象圖表，弄清題中的物理情境，明確哪些量是已知量，哪些量是未知量，應(yīng)用哪些物理規(guī)律，審題的質(zhì)量直接決定著解題的成敗。即練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力。要把每一次考試都當(dāng)作高考，這樣到高考時就不至于因?yàn)榫o張、害怕而影響考試發(fā)揮。一、未雨綢繆，合理有序一進(jìn)入高三階段，老師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時把當(dāng)年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點(diǎn)、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對比，弄清高考?？嫉闹鞲芍R點(diǎn)、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點(diǎn)。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。例如，上述關(guān)于DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的知識結(jié)構(gòu)，再把它和基因突變、染色體變異、有絲分裂、減數(shù)分裂、遺傳規(guī)律等聯(lián)系起來，就形成了一個知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時，可以把這些知識串起來復(fù)習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。復(fù)習(xí)時，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題，（1）生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)（生態(tài)農(nóng)業(yè)、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù)）。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生要認(rèn)真領(lǐng)會每個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。熱學(xué)：分子動理論、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、理想氣體的性質(zhì)、能量分析的綜合；光學(xué)：幾何光學(xué)、物理光學(xué)的綜合；原子物理：能級躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損的綜合。（1）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理或理論根?jù)。最終目標(biāo)并非死記物理概念、公式、題型，而在于能夠用物理的思維去思考問題，重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)要處理好以下四個關(guān)系老師講amp。編制試題時要做到：①習(xí)題要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用，減少單科獨(dú)進(jìn)的深、難、繁的習(xí)題。amp?？磿c做題是相輔相成的，通過看書進(jìn)一步理解物理概念、規(guī)律和方法，通過做題熟悉其應(yīng)用，看而不做不知其運(yùn)用，做而不看效率低下。1．準(zhǔn)確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾?？疾槭静ㄆ鞯氖褂?，調(diào)節(jié)圖中波形時應(yīng)該使用“掃描微調(diào)”旋鈕，有的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個旋鈕，而關(guān)于“掃描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕。5．?dāng)?shù)學(xué)工具的熟練應(yīng)用是高考得分的有力武器。特別是帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動的物理情景的分析，從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應(yīng)該充分展現(xiàn)對物理過程的分析、對臨界狀態(tài)的判斷和對隱含條件的挖掘。有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變” 寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監(jiān)直位移”、“豎直平移”等等。做完題后要及時反思總結(jié)，通過做題反思，能加強(qiáng)對物理概念和物理規(guī)律的理解，通過做題反思，能掌握做題的規(guī)律和方法，做到舉一反三，事半功倍。教材是體現(xiàn)物理思想和方法的最好載體，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個章節(jié)，都要認(rèn)真閱讀教材，領(lǐng)悟其中的思想和方法，在認(rèn)真閱讀教材后再使用教輔書。③編擬的習(xí)題有利于物理思想的培養(yǎng)，物理研究方法的掌握。為保證復(fù)習(xí)的效果，建議基礎(chǔ)較差學(xué)生在做練習(xí)題的時候先做單數(shù)題，后做雙數(shù)題，或老師有針對性的布置練習(xí)，這樣即使時間不夠只做完了單數(shù)題，對于本專題各種題型也進(jìn)行了有效訓(xùn)練。還要搞清哪些是已知量、被測量。突出學(xué)科內(nèi)的綜合的考查碰撞、帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動：力的觀點(diǎn)、能的觀點(diǎn)電磁感應(yīng)：電路、力的觀點(diǎn)、能量的觀點(diǎn)突出能力的考查物理學(xué)科的能力可概括為理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題能力、實(shí)驗(yàn)和探究能力，其中理解能力既是基礎(chǔ)也是核心。因此，在總復(fù)習(xí)備考階段的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中，對學(xué)生的解題能力和答題能力要進(jìn)行一定的訓(xùn)練和指導(dǎo)，如：實(shí)驗(yàn)步驟如何書寫，實(shí)驗(yàn)材料和用具如何選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論、結(jié)果如何區(qū)分等，以幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、分析能力、解題能力。（