【正文】 室主任、政教處人員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。我校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。每學(xué)期初，學(xué)校都會要求各班向留守兒童的家長公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話，以增進(jìn)學(xué)校和家長的溝通聯(lián)系。九江縣第二小學(xué)年12月2011第二篇：關(guān)愛留守兒童 創(chuàng)建和諧校園關(guān)愛留守兒童 創(chuàng)建和諧校園米村鎮(zhèn)賈寨小學(xué)兒童是祖國的未來，民族的希望，留守兒童是學(xué)生中的一個特殊的弱勢群體。他們就是一群特殊的孩子——留守兒童。為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失，家庭教育缺位問題，使這些處在人生成長關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂成長，縣教育局特向廣大市民發(fā)出“關(guān)愛留守兒童，創(chuàng)建和諧定遠(yuǎn)”的倡議。針對留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題，正確適時(shí)引導(dǎo)孩子成長。讓我們攜起手來，為構(gòu)建和諧家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)吧！鳳陽縣黃泥鋪中心小學(xué)2012年9月12日第四篇：關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園關(guān)愛留守兒童建設(shè)和諧校園——習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家成立暨代理家長認(rèn)親儀式上的講話稿王奇林各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：今天，我們在這里隆重集會，成立習(xí)酒鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童之家并舉行鎮(zhèn)中學(xué)留守兒童代理家長的認(rèn)親儀式。我們要鍛煉留守兒童的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性，形成健全的人格，促使留守兒童茁壯的成長。從外出務(wù)工人員調(diào)查情況來看，父母雙方外出打工的超過15%，一方外出打工的占20%，留守兒童一方面要承受家庭貧困的困擾，另一方面還要承擔(dān)大量的家務(wù)和農(nóng)活，從而使他們原本惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境雪上加霜。建立了至上而下、縱向到底、橫向到邊的工作網(wǎng)，加強(qiáng)了對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作全面認(rèn)真落實(shí)到位。通過檔案的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。（2）生活上優(yōu)先照顧。建立了教職工關(guān)愛留守兒童成長日記，更多的優(yōu)秀教師成為了“代理家長”。建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予適當(dāng)?shù)奶幜P。（2）成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校以校長王偉同志為組長，社會以家委會主任李傳國同志為組長，制定留守學(xué)生教育的具體措施，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。通過多種途徑，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，使其人格上做到自尊，生活中學(xué)會自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長中力求自強(qiáng)，自覺防范不良行為，快樂健康成長。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開研討會、座談會，定期舉行交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮了學(xué)校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。（2）建立幫扶機(jī)制，發(fā)動社會各界共同關(guān)心留守學(xué)生的健康成長。家校合作，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。注重對留守兒童的心理健康教育。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出了孤獨(dú)和憂郁。留守兒童患病時(shí)，及時(shí)送醫(yī)院診治，悉心照料。真情關(guān)愛，“三個優(yōu)先”。確立工作目標(biāo)和原則，確保關(guān)愛工作有章可循。有意識的、科學(xué)的家庭教育幾乎一片空白。同時(shí)我要嚴(yán)肅的告訴你們，你們要嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，你們要嚴(yán)格遵守留守兒童之家的家規(guī)；你們要學(xué)會自理、學(xué)會自立、學(xué)會自律、學(xué)會自強(qiáng)；你們要尊敬代理家長像尊敬你們的父母一樣。一個人成長的起點(diǎn)是家庭，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育直接影響著孩子的成長。三、爭當(dāng)“愛心媽媽，愛心爸爸，知心姐姐，知心哥哥”。幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長，重視子女的教育。這些留守的孩子，大部分由外公外婆、爺爺奶奶或其他親屬照看，大都存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。3月1