【正文】 010學(xué)年：（1）使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊重他人，熱愛集體，學(xué)生操行評定優(yōu)良率達98﹪以上，違法犯罪率為零；具有良好的合作能力和團隊習(xí)慣，熱愛生活，富有責(zé)任感。進一步加強班主任工作的研究，提高班主任工作能力和水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。辦好隊校，加強隊知識教育，努力培養(yǎng)一批高素質(zhì)的小干部。（3）塑造學(xué)校文化特色,在“發(fā)展內(nèi)涵，提升層次，辦出特色”上形成自身的辦學(xué)思路和特色，起好示范和輻射作用。要想家長之所想，急家長之所急，站在家長的角度思考學(xué)生的教育問題。要堅持“每個人都是學(xué)校安全的教育者”原則，充分發(fā)揮學(xué)?！鞍踩l(wèi)生監(jiān)督小組”的核心作用，設(shè)置“少先隊監(jiān)督崗”，狠抓衛(wèi)生安全工作，在校師生無違法犯罪現(xiàn)象。管理體系以完整的學(xué)校制度作保障，貫徹自主教育精神。申報縣現(xiàn)代化建設(shè)達標學(xué)校。（三）培養(yǎng)目標：深入探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，把他們培養(yǎng)成“學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新”的高素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人。通過現(xiàn)狀分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著諸多困難和問題，但學(xué)校的外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。而且轄區(qū)內(nèi)有相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童，父母外出務(wù)工,監(jiān)護人素質(zhì)相對不高，家庭教育意識淡薄，學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，以致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不好，難以形成教育合力，嚴重制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。學(xué)校先后獲得了望江縣“先進團支部”、“青年文明號”等多項榮譽。學(xué)校積極開展“師德師風(fēng)”創(chuàng)建活動和“人民滿意學(xué)?！痹u選活動，取得明顯成效。五、工作保障成立由鎮(zhèn)政府主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，中心學(xué)校校長任副組長，相關(guān)同志任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)對學(xué)前教育的發(fā)展進行全面指導(dǎo)并提供全方位的服務(wù)。調(diào)整學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的教師，本著自愿原則，在編制定員內(nèi)，調(diào)整到公辦幼兒園工作。資助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤殘兒童接受普惠性學(xué)前教育，完善家庭困難幼兒入園管理費減免制度。積極協(xié)調(diào)鎮(zhèn)政府及相關(guān)部門，抽調(diào)精干教師，充實中心幼兒園的教師隊伍。積極發(fā)展03歲嬰幼兒早期教育及殘疾兒童學(xué)前教育。全鎮(zhèn)現(xiàn)有私立幼兒園11處，其中3處幼兒園有辦園許可證，私立幼兒園辦學(xué)規(guī)模大小不等，教師水平參差不齊，教學(xué)管理不規(guī)范。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以黨的十八大會議精神為指針，堅持學(xué)前教育的公益性、普惠性和科學(xué)性，以普及學(xué)前三年教育為目標，以滿足人民群眾對學(xué)前教育需求為宗旨，將學(xué)前教育納入政府公共服務(wù)體系，完善政策措施，加快普及步伐，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，改善辦園條件，提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康成長。缺少單設(shè)的幼兒園，缺少專業(yè)幼師。2014—2016年，建成馬家峪小學(xué)附屬幼兒園和寺臺小學(xué)附屬幼兒園；中心幼兒園完善辦園設(shè)施，配套設(shè)施齊全，教職工為在編公辦。公辦幼兒園園長和每班至少1名專任教師在編。嚴格幼兒園經(jīng)費報賬制度，每學(xué)期所收保教費用全部上交縣教體局核算中心。幼兒園必須擇優(yōu)聘用具有任職資格的工作人員，已經(jīng)在崗尚不具備相應(yīng)資格的人員，要限期取得任職資格或轉(zhuǎn)崗。（四）強化幼兒園安全監(jiān)管加強安全設(shè)施建設(shè)、配備保安人員，健全各項安全管理制度和安全責(zé)任制，落實各項措施，嚴防事故發(fā)生。目前學(xué)校有完小兩所,初小兩所,教學(xué)點九個,有教學(xué)班48個，學(xué)生1245人，教職工85人,其中專任教師73人。、教學(xué)質(zhì)量全面提升。部分教師缺乏自我加壓意識，進取心不強，缺少學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教師整體發(fā)展不平衡。經(jīng)過近年的努力，我校各項教育教學(xué)工作步入正軌。教風(fēng)：樂教、精教、善教，教人求真。學(xué)會合作——即從小意識到自己與他人的依存關(guān)系，在尊重與維護自己的同時尊重他人，有團隊合作精神，達到共同發(fā)展。三、具體目標與主要舉措（一）學(xué)校管理三年目標：在“以人為本，以德治校、依法治?！钡墓芾砟Ｊ较?，調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性，增強學(xué)校凝聚力，形成“自主發(fā)展”管理文化。（3）健全學(xué)校教育管理保障系統(tǒng)，要推行領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗制度，加強黨、團、工會的組織建設(shè)，形成教職工參與管理，參與決策，實施監(jiān)督的民主化管理體系。每學(xué)期召開一次教職工代表大會，推行重大事項由學(xué)校職代會集體討論通過執(zhí)行的形式，強化學(xué)校管理的民主化進程。2010學(xué)年：（1）領(lǐng)導(dǎo)真情服務(wù)于教師，尊重、信賴、幫助每一位教師。（4）堅持德育為先，以優(yōu)秀班集體建設(shè)為抓手，依托活動平臺，建設(shè)有特色的班級文化。2009學(xué)年：（1）增強學(xué)生自主教育的能力，引導(dǎo)學(xué)生確立自己的理想和追求，把理想的實現(xiàn)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。打造精品系列活動，開展藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等，做到月月有主題，次次有新意，年年有成果。（2）要加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)。牢固樹立“一個團結(jié)奮進的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就能帶出一所好學(xué)?！钡男拍睿x拔優(yōu)秀青年教師進入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍，加大中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)力度，形成一支團結(jié)協(xié)作、各負其責(zé)、各盡其能的領(lǐng)導(dǎo)隊伍。（責(zé)任人：校長、分管副校長、教導(dǎo)處、教科室、各村小校長）（四）教學(xué)工作三年目標：以建立健全、競爭、激勵、約束機制為基礎(chǔ)，以開展教學(xué)檢查為手段，通過形式多樣的教學(xué)活動，充分調(diào)動教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的積極性，加強教學(xué)督導(dǎo)，完善監(jiān)督機制，確保教學(xué)質(zhì)量。目標及措施： 2008學(xué)年：規(guī)范教學(xué)管理，提升教師素質(zhì)。根據(jù)學(xué)科特點、課程標準、內(nèi)容、學(xué)生實際、教師個性等，靈活運用教法，靈活設(shè)計有利于加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。（2）開展教學(xué)展示活動，從過去單純的上課向上教研課、精品課轉(zhuǎn)化，青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)這樣的課。2010學(xué)年：優(yōu)化教學(xué)管理，提升學(xué)校形象。目標： 2008學(xué)年：（1）加大和改進學(xué)校教科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強組織、制度建設(shè)：一是成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組和備課指導(dǎo)組，制訂集體備課制度，堅持“五定”備課活動正常有序開展；二是健全“教科室—中心教研組—學(xué)科教研組—教師”四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)體系，積極引導(dǎo)教師上好研討課、匯報課、示范課，帶領(lǐng)教師參加聽課、評課、反思等研討活動，培養(yǎng)出一批骨干教師，爭取在各級優(yōu)質(zhì)課評比中取得好成績；三是成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，結(jié)合學(xué)校實際，選準課題，積極做好縣級、市級、省級課題的申報工作。（2）建立《毛安中心學(xué)校課題管理辦法》、《學(xué)校教育科研獎勵辦法》、《經(jīng)費管理辦法》及相應(yīng)的激勵機制，注重科研制度與教學(xué)制度、教師考核制度的聯(lián)系，實現(xiàn)人人參與的良好態(tài)勢。（5）組織教師積極參與各級論文案例評比，爭取本有30%以上的教師有論文發(fā)表或獲獎，匯編毛安中心學(xué)校第二期論文集。（六）辦學(xué)條件三年目標：牢固樹立起“一切為教學(xué)服務(wù)”的意識，加大布局調(diào)整力度，合理布點（一村一校），整合教育資源，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，凸現(xiàn)規(guī)模；合理使用教育經(jīng)費，進一步規(guī)范物品的采購、登記、使用、保管等一系列制度，充分發(fā)揮教育資源的作用，為學(xué)校落實各項工作提供扎實的后勤保障。嚴格遵守《學(xué)校食堂管理制度》，不斷完善食堂動態(tài)管理。（4）加大投入，不斷改善各分校的辦學(xué)條件，繼續(xù)改造、擴建校舍，綠化、美化、優(yōu)化校園，加快現(xiàn)代化建設(shè)步伐，更新、增添、完善教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，爭創(chuàng)縣示范性學(xué)校。定期開展學(xué)習(xí)活動。聘請離退休老教師為督察人員，組成規(guī)劃實施監(jiān)督小組，每年測評一次，評估規(guī)劃實施落實情況并反饋，以保障規(guī)劃的順利實施。到2012年，學(xué)校將按照晉中市義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校建設(shè)標準，實現(xiàn)管理優(yōu)化、師資強化、校風(fēng)正、質(zhì)量高的學(xué)校。能力目標，使學(xué)生初步具有四種能力，即選擇決策能力、思考創(chuàng)新能力、交流表現(xiàn)能力、評價管理能力。加強德育是全體教職工的職責(zé)，人人都是德育工作者。加強合作研究，尋求共生共創(chuàng)。三是通過進修、參觀、交流等活動，不斷擴大視野，增長才干。樹立科學(xué)和現(xiàn)代教育理念，是實施素質(zhì)教育的前提，只有這樣，才能深刻理解素質(zhì)教育的時代內(nèi)涵。抓好“兩課兩操兩活動”，增強學(xué)生組織紀律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。(五)密切學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，發(fā)揮主體教育的整合作用。木蘭實驗小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的虞城縣縣級名校，為虞城縣發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻，為科教興縣和科教興國做出貢獻。近幾年家長普遍對教育都很重視，學(xué)歷層次也比較高。學(xué)校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，系統(tǒng)構(gòu)建 “三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進了學(xué)校德育工作的開展。（5）課程管理方面。這是學(xué)校的骨干力量，這些教師不僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段。學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎。2．提升名優(yōu)教師隊伍建設(shè)層次的問題：如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊伍建設(shè)模式？ 在以往的師資隊伍建設(shè)中，已經(jīng)實施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理，我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求，但省特級教師、商丘市名師缺乏，對走名師——名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響，一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng)，市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐。一、指導(dǎo)思想遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)，為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；在管理機制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運行系統(tǒng)，以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進形成適合小學(xué)特點的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色。二是個體“內(nèi)差異”，即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異。這種發(fā)展階段性的差異，并非人人相同。二、培養(yǎng)目標會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活，培養(yǎng)學(xué)生成為 “基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人。學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標準和管理流程，讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標準化”管理。各項工作運作規(guī)范，逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng)，形成共同價值觀和發(fā)展愿景。加強班主任培訓(xùn)，促進班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用，進一步完善“家長委員會”制度，通過強化家長委員會的職能，提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán)，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關(guān)系。發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用，積極探索符合學(xué)生特點的教學(xué)方法，形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課。（3）創(chuàng)建為“無煙學(xué)?！薄Ｍㄟ^“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度，力爭通過三年的努力，將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項目做強做大。3．推進計劃：2019年9月——2020年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學(xué)校通過 聽課、常規(guī)檢查、考核、問。具體從五個方面入手：第一，備課管理，通過研究備課方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變；第二，課堂管理，通過常規(guī)聽課，從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升；第三，作業(yè)管理，通過改進作業(yè)管理的方法，引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變；第四，學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理，通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注，從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變；第五，學(xué)業(yè)評價管理，通過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變。在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面，形成一套保障課堂變革順利推進的教學(xué)常規(guī)管理體制，有效促進學(xué)生和諧發(fā)展。推進計劃：2019年9月——2020年8月：落實德育常規(guī)教育，實施全員德育管理制度，落實學(xué)生多元德育評價，積極開展學(xué)生社團活動，100%中隊創(chuàng)合格中隊。（5）加強心理健康教育。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學(xué)科教師隊伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人，在班主任隊伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人。2019年9月—2020年8月：出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現(xiàn)代管理制度的實行，營造“團結(jié)協(xié)作，優(yōu)質(zhì)高效，和美共振”的管理氛圍，實現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標。（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化未來三年，學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外，還將積極開發(fā)家長教育資源，營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍。出臺《虞城縣木蘭實驗小學(xué)質(zhì)量管理手冊》，以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平；家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展，促進管理民主化程度的提高；構(gòu)筑信息化平臺，提高學(xué)校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔(dān)制度。一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間，由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同，群體之間也會表現(xiàn)出差異。個體這種獨特的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是人在自然的基礎(chǔ)上，經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用，并通過學(xué)生自身長期的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的。2．學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點與歸屬學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點和歸屬，就是“人”。3．如何進一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題。學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、特色課堂、校園足球等項目，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、英語口語和科學(xué)實驗等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè)，制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標，建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化。2018年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有20人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師28人，獲獎人數(shù)占專任教師的58%。2．師資隊伍雄厚學(xué)?，F(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)108人，其中專任教師100人，行政人員5人，教輔人員3人。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中。3．辦學(xué)條件趨于一流學(xué)校選址合理，位置適中，交通便利。本規(guī)劃分五個部分。同時，密切學(xué)校、家庭與社區(qū)社會的聯(lián)系，加強相互的交流和理解，更好地發(fā)揮三方立體教育的整合作用，以促進學(xué)生綜合素質(zhì)和良好個性的形成。努力抓好學(xué)校各項運動隊的組織與訓(xùn)練，堅持每周三到四次的訓(xùn)