【正文】 齊讀，“開火車”讀。3．教師引導(dǎo)過渡：今天我們就學(xué)習(xí)an、en、in這幾個(gè)韻母。板書設(shè)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)（一）作比較=一共有多少?+還剩下多少?0表示: 一個(gè)也沒有起點(diǎn)基準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)：教材第55頁(yè)第6—8題。生4：數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計(jì)上的0。生2：淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。師：瞧!小兔請(qǐng)客了，快來幫忙吧!(課件出示：教材第52頁(yè)圖一)師：有幾只小兔?椅子夠嗎?杯子呢?誰(shuí)想到辦法解決了? 生1：畫“0，表示小兔的只數(shù)，畫‘‘＼／”表示椅子數(shù)，畫“△”表示杯子數(shù)，畫的時(shí)候一個(gè)一個(gè)對(duì)齊。教具準(zhǔn)備：課件。下面，我們來個(gè)口算比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論后，分工整理。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。不過老師有一個(gè)更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列；橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個(gè)表格了。二、探究新知： 1．整理加法表。2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整 理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。2．口算練習(xí)。師：對(duì)啊，知道總數(shù)和其中的一部分，算另一部分是多少，就是從總數(shù)里面去掉已知的部分，用減法計(jì)算。(課件出示：教材第49頁(yè)第5題)(1)師：仔細(xì)觀察第一幅圖、第二幅圖，看有什么相同之 處?生1：物體都是兩堆的。教具學(xué)具： 課件。（2）匯報(bào)結(jié)果。（板書）＝請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，提出其它有關(guān)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立解決。教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦，圖片。師：這些小雞跑到盤子那開始吃食了，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，又能發(fā)現(xiàn)什么? 師：說說你想知道的問題是什么? 師：同學(xué)們想知道的問題這么多呢，大家?guī)椭鉀Q一下吧，說說你是怎么想的?2．10的組成。三、鞏固練習(xí)課本42頁(yè)“練一練”四、課堂總結(jié)。3．能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。誰(shuí)來說一說，你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們說出圖中的不少信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?自己先想一想，然后同桌討論一下。教具準(zhǔn)備： 課件，花片。在小組交流后，匯報(bào)。不信你仔細(xì)看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個(gè)大洞，口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?學(xué)生可能會(huì)這樣：?擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個(gè)土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。生1：左邊盤子里有2個(gè)蘋果，右邊盤子里有4個(gè)蘋果，一共有6個(gè)蘋果。生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的? 學(xué)生可能會(huì)說：?先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?學(xué)生可能會(huì)說：?6，一共有6顆棋子。2．能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰(shuí)最聰明。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)的減法)設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的猜數(shù)游戲活動(dòng)引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。3．說一說。教具準(zhǔn)備：棋子，課件。師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個(gè)土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。現(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!匯報(bào)交流后，填寫教材第36頁(yè)表格。2．能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式?，F(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：一共有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?自己試一試。教材第39頁(yè)“試一試” 板書設(shè)計(jì)：跳繩（9的加減法）8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 作業(yè)設(shè)計(jì)：在得數(shù)是9的算式后面畫“v”，在得數(shù)是8的算式后面畫“O”。(出示課件：教材第41頁(yè)情景圖)師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?二、探究新知師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁(yè)第二幅圖)師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。教具準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器。通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運(yùn)算順序的體驗(yàn)。出示課題？二、根據(jù)匯報(bào)，解決問題：同學(xué)們通過剛才的觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？匯報(bào)問題。（2）匯報(bào)思維過程。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)收獲和不足，為練習(xí)課層次的提升做準(zhǔn)備。(2)師：仔細(xì)看看第三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：圖中不是分成堆的物體。師：說得對(duì)，所以這道題應(yīng)該是3+2+5＝10。三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的練習(xí)，相信你們掌握了看圖的技巧，知道了圖中的問號(hào)在一側(cè)，表示問其中的一部分，用減法計(jì)算；如果問號(hào)在大括號(hào)的邊上就表示算一共有多少，用加 法計(jì)算。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。?有些加法算式里面都有4。2．探索規(guī)律。能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn) 減法表的簡(jiǎn)單規(guī)律，熟練地口算10以內(nèi)的加減法。由加法表引入，為進(jìn)行減法表整理作了思維方式上的鋪墊。師：觀察我們整理的減法表，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?學(xué)生可能回答：?第一排都是10減幾，也就是10減l～10各數(shù)；第二排都是9減1～9各數(shù)；第三行都是8減1～8各數(shù)???從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1，得數(shù)相等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問題。對(duì)于你們的問題，我們結(jié)合具體事例大家一起來解決吧！設(shè)計(jì)意圖：作為一節(jié)階段性復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。生2：從第二幅圖中的天平可以看出，3個(gè)蘿卜和1個(gè)菠蘿一樣重，說明蘿卜輕，菠蘿重。師：說一說，3在生活中可以表示什么?0呢?生1：數(shù)字3可以表示3個(gè)人，3棵樹，3盆花。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)：解決什么樣的問題用咖法計(jì)算，解決什么樣的問題用減 法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。難點(diǎn)正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。)這個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)嗎?在單韻母a的后面加了個(gè)鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母(3)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。2．學(xué)習(xí)韻母en。請(qǐng)用yin及其四聲說話。(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?(兩個(gè)字母大小差不多，占滿中格，字母間隔要近。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)，合作得最好，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。(3)指名上黑板，將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，由學(xué)生示范拼讀。)小朋友，想知道其中的秘密嗎?(2)教師翻開紙飛機(jī)，向?qū)W生展示音節(jié)：zhěn、w225。n，dāji224。教具準(zhǔn)備：算式卡片、課件。師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰(shuí)能說一說我們計(jì)算的順序？生：我們都是按照從左到右的順序算的。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。②引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同。有困難的可借助針劑藥盒。① 8+2=10 10+7=17② 9+1=10 10+7=17③ 9+8=17 8+9=17重點(diǎn)介紹計(jì)算方法③，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。讓學(xué)生們嘗試獨(dú)立地從圖、文字等不同渠道收集信息，為探索新知作好鋪墊?！咳?、鞏固應(yīng)用。撈到桶里5條還剩32元原來有？元桶里有5條魚缸里有18條魚缸里比桶里多多少條？算式：185=13（條）答：魚缸里的魚比桶里多13條。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。做“想想做做”第2題。游戲“奪冠軍”：分組進(jìn)行比賽，看哪組算得又對(duì)又快。游戲“摘蘋果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于5的涂上綠色。重視開展討論交流活動(dòng)，充分開展學(xué)生的差異資源。學(xué)情分析：在上節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加連減的算式意義和計(jì)算方法，對(duì)于需要兩步才能計(jì)算出結(jié)果的算式，基本上已經(jīng)掌握要先計(jì)算第一步的得數(shù)，再用第一步的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，進(jìn)行第二步計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數(shù)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：回憶連加、連減的計(jì)算過程。電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂嬉戲。（3）觀察：這個(gè)算式和我們剛學(xué)過的連加、連減有什么不同？能給它取一個(gè)名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式中4+3－2中標(biāo)明計(jì)算順序。（2）你能提出什么問題？（3）誰(shuí)來列式？（學(xué)生回答，教師板書。三、反饋練習(xí)乘汽車（電腦演示：車上有6位乘客，到了車站后走下了2個(gè)，但又上了3個(gè)。室外游戲。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》教案_1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《加與減》教案教學(xué)內(nèi)容：P23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：能夠從圖表敘述的具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，會(huì)讀表格，發(fā)展收集信息的能力。例題：24+30+41=920+30+40=904+1=90+=9（2）用豎式計(jì)算，先把前兩個(gè)數(shù)相加，然后再把這兩個(gè)數(shù)的和與第三個(gè)數(shù)相加。學(xué)生情況分析（1）學(xué)生在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并不難。課時(shí)劃分古人計(jì)數(shù)2課時(shí)練習(xí)三課時(shí)搭積木課時(shí)做個(gè)加法表課時(shí)有幾瓶牛奶課時(shí)數(shù)學(xué)好玩課時(shí)有幾棵樹課時(shí)一起做游戲課時(shí)有幾只小鳥課時(shí)課題古人計(jì)數(shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。教具準(zhǔn)備小棒，計(jì)數(shù)器。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。師：看到4。新課小結(jié)：你認(rèn)為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計(jì)算。3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：完成73頁(yè)游戲題。能力目標(biāo)：掌握6和7的加法的計(jì)算方法。湊10法圈一圈，算一算。84頁(yè)第3題。練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)使同學(xué)能夠提高計(jì)算能力教具準(zhǔn)備教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改一、復(fù)習(xí)（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8和10的加法，誰(shuí)能說出，計(jì)算方法。）板書設(shè)計(jì)：９ + ５ ＝ １４９＋５＝１４１ ４４ ５１０１０教學(xué)反思：課題有幾棵樹課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。試一試（72頁(yè)）用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說說你的算法。二、自主嘗試，探究算法。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。（2）學(xué)生已經(jīng)有了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法應(yīng)該不會(huì)很難，但應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多種算法中選擇適合自己的方法，這也是本單元的重點(diǎn)。2在計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加時(shí)，可以先把整十?dāng)?shù)相加，再把個(gè)位數(shù)相加，最后把兩次結(jié)果加起來。3能正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，掌握連加豎式的寫法，體驗(yàn)算法的多樣化。（2）帶領(lǐng)學(xué)生來到操場(chǎng)分別選三位同學(xué)分成兩組進(jìn)行活動(dòng)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（1）說圖意。（5）交流匯報(bào)計(jì)算過程。（板書得數(shù)5。（板書：加減混合。二、探究新知引入新知。教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備：課件準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看算式編故事，然后說說計(jì)算的順序。教學(xué)關(guān)鍵是理解算式的意義，掌握運(yùn)算順序和培養(yǎng)心記能力。有了前一節(jié)的基礎(chǔ)，就能使學(xué)生更好地進(jìn)行本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。課標(biāo)解讀：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了使學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想解決問題的能力。學(xué)生開火車口算。游戲“快快長(zhǎng)”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了一道題，喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。做“想想做做”第1題。同學(xué)們請(qǐng)看（課件出示）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。五、教學(xué)后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書P86例題，試一試，P86～87“想想做做”的習(xí)題。做“想想做做”第3題。做“想想做做”第1題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書：8＋7=□二、自主探索，領(lǐng)悟算法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。并使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖，能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決簡(jiǎn)單的問題。師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？（生自由回答）生1：魚缸里原來有幾條魚？我們可以請(qǐng)一位新朋