【正文】 襯托(或烘托)、渲染、象征、對(duì)比等?！吧摺钡男蜗笫菬崆卸释?，而蛇的熱切與渴望其實(shí)就是作者的熱切與渴望。代表詩人馮至、戴望舒、卞之琳、施蟄存、何其芳、廢名、林庚等。蛇，無論在中國(guó)，或是在西方，都不是可愛的動(dòng)物，在西方它誘惑亞當(dāng)夏娃吃了智慧果，在中國(guó)，除了白娘娘，它不給人以任何美感。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。請(qǐng)用簡(jiǎn)要語言，概括下圖C2M的運(yùn)行模式。長(zhǎng)大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛綿綿。①此時(shí)的莊子，徘徊兩間，在內(nèi)心的矛盾中作困獸之斗 ②他有蛇的冷酷犀利，更有鴿子的溫柔寬仁 ③雖知無用，而未能忘情，到底是熱腸掛?、軐?duì)人世間的種種荒唐與罪惡，他自知不能用書生的禿筆來與之叫陣，只好冷眼相看，但終于耿耿而不能釋懷⑤眼冷，故是非不管；心腸熱，故悲慨萬端 ⑥雖不能忘情，而終不下手，到底是冷眼看穿 A．⑤①②④③⑥C．①⑤②④⑥③B．⑤③⑥①②④ D．②⑤①⑥③④解析：選B 根據(jù)“莊子眼極冷，心腸極熱”一句，后面跟的應(yīng)該是⑤，排除C、D兩項(xiàng)。__________。緊接著“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”船夫。D．“幾回愁煞棹船郎”寫佳人心事重重地皺著眉，默默地立在渡頭，又不要擺渡、放舟，所以“愁煞”自己。④[注] ①蓼(liǎo)：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作藥用。“陽光”指人間種種美好溫馨的情感。3．詩人借助“蛇”這一意象，抒發(fā)了怎樣的感受和渴望？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：在“蛇”這一冰冷寂寞的意象上，沉淀、蘊(yùn)含、寄托了當(dāng)時(shí)才二十出頭的年輕詩人何等深摯濃烈、難以排遣的思戀之情。示例二：我更喜歡漫畫乙。人生就如茶葉一般，只有經(jīng)過了沸水的沖泡，才能展現(xiàn)出它生命的本色。關(guān)愛家人和學(xué)生，有高度的責(zé)任心和愛心。暗扣主題，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩。古代傳授《詩》學(xué)，均配以弦樂歌詠，故稱“弦歌”。①(11)我們不懂他的憂傷?！甭曊鹆珠校蝗嚎簥^的鳥呼啦啦撲過來。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地?cái)D到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還上課中，媽呀一聲跑回去。早起去田間勞動(dòng)，奔回家做飯侍弄老婆孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫深圳速度。(2)窗外秋玫瑰開得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅影響了人們的正常生活，而且給人體健康帶來巨大威脅”?！皶r(shí)代”指社會(huì)發(fā)展的不同階段或時(shí)期，比“時(shí)期”要長(zhǎng)；“時(shí)期”指發(fā)展過程中的一段時(shí)間。)．．．【解析】 A項(xiàng)，“劣”應(yīng)讀“l(fā)i232。ě)．．．B．庶民(sh249。一般情況下，____①____，%，%，%，幾乎不會(huì)發(fā)生變化。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 這道題目有一定的難度，“沸水”與“清茶”是比喻，而整個(gè)句子內(nèi)容重在最后一句闡釋道理。小時(shí)候他常常羨艷 墓草做蟈蟈的家園； 如今他死了三小時(shí)，夜明表還不曾休止。8．詩人在詩中藉長(zhǎng)蛇銜來“你”的夢(mèng)境，委婉含蓄地表達(dá)出一種對(duì)“你”的心情。①以形象的語言小結(jié)全段，并與末句相互照應(yīng)。________________。C項(xiàng)，前后矛盾，不合邏輯。與句意不合。．．．．B．中國(guó)是人口大國(guó)，也是對(duì)群體性災(zāi)難極為重視的國(guó)家，可是我們對(duì)當(dāng)事人問責(zé)，對(duì)決策者、規(guī)劃者免責(zé)的災(zāi)難處理模式，在專業(yè)人士看來，是舍近求遠(yuǎn)。)淬火(cu236。課時(shí)作業(yè) 基礎(chǔ)鞏固，注音全都正確的一項(xiàng)是()A．寂寞(m242。o)餓殍(piǎo)．．嗟嘆(jiē)聒噪(ɡuā)．．D．?dāng)P棄(b236?！敬鸢浮?C 3．下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．中華民族是一個(gè)有著優(yōu)良閱讀傳統(tǒng)的民族。B項(xiàng)，舍近求遠(yuǎn)，舍棄近的尋找遠(yuǎn)的，比喻做事走彎路或方法不對(duì)頭。C．今天我們指出歷史上大運(yùn)河的負(fù)面影響，并非要論其功過、苛責(zé)古人，因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)歷史背景下別無選擇的必然產(chǎn)物。________________，猶如靈魂是身體的內(nèi)核。②與前句“不是詩”構(gòu)成“不是……而是”的句式。它月影一般輕輕地 從你那兒輕輕走過； 它把你的夢(mèng)境銜了來，像一只緋紅的花朵。【解析】 根據(jù)詩意來看，應(yīng)是作者對(duì)“你”的心理的揣摩，因此C項(xiàng)能與之接近。表達(dá)交流，話題不變，另寫一組句子，要求修辭、句式與示例相同。14．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。第二篇：2019學(xué)年高中語文人教版選修中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞課時(shí)作業(yè)：精讀 新紀(jì)元新提升)差強(qiáng)人意(chā)．．．D．疾疫(jī)暴掠(l252。(2)今日是1919年的新紀(jì)元，現(xiàn)在的________又是人類生活中的新紀(jì)元，所以我們要?dú)g欣慶祝。D．高考改革涉及千家萬戶，關(guān)系到社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，2013年年底教育部計(jì)劃推出的考試招生總體方案，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。①是地域文化的沉積②探討文藝話語保護(hù)和傳承民俗 ③文字記載和文藝話語載體④承載著博大深遠(yuǎn)的文化品格和文化精神 ⑤尋找文藝介入民俗的有效切入點(diǎn) ⑥生動(dòng)鮮活、歷久不衰的生命力 A．①④⑤⑥②③ B．④①⑥③②⑤ C．①④③⑥②⑤ D．④①②⑤⑥③【解析】 按照“闡釋概念→民俗與文字的關(guān)系→新時(shí)代下民俗的發(fā)展”這一邏輯關(guān)系排列即可。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動(dòng)不了，你是樹根，樹頭的主心骨，你沒了我們活不好。(6)樹頭對(duì)女生就寬容多了。(9)蛤蟆骨朵兒在黑板上游來游去，音樂課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開開仙竅。地雷花靜靜開著落著。(13)有時(shí)路過他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了。本段意為引出下文對(duì)樹頭老師的回憶。【答案】 外觀形象：生活貧困、忙碌、勞累；生活樸素，注意自身儀表。深層含義：化用“弦歌”的文化內(nèi)涵，贊美樹頭老師對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生的教育。【答案】 示例一：我更喜歡漫畫甲。1．怎樣理解詩中“蛇”的意象？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：詩中的“蛇”實(shí)際上就是“愛”的同義語，是詩人“寂寞”情緒或心境的一種比喻或象征，確切地說，是一種青春期特有的難以言表的單戀、單相思。蛇的闖入使心靈之門開啟，心靈之間架起了彩橋；隨后就到了感情的飽和點(diǎn)；心靈的脆弱注定了長(zhǎng)久激動(dòng)后感情的終結(jié)。整鬟飄袖野風(fēng)香。7．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A．詞的上闋寫沙灘上秋雨中的渡頭，水邊長(zhǎng)著紫紅色的蓼花鷗跡成行，描繪出渡頭的寂靜、幽遠(yuǎn)。參考答案：承上啟下的作用。解析：選C A項(xiàng)，句式雜糅，刪掉“是”；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語使用錯(cuò)誤，把“不管”改為“盡管”；D項(xiàng)，前后矛盾，刪掉“將近”或“以上”。__________。11．閱讀下面這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。所以藝術(shù)既離不開人，也離不開物，它和美感一樣，③______________。第四篇：2016新課標(biāo)三維人教語文選修中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞 詩歌部分 第三單元 精讀 蛇精讀蛇對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P14馮至(1905－1993)，詩人、學(xué)者。有《馮至全集》行世。這一詩派既受益于法國(guó)象征詩“純粹詩歌”觀念的影響，又與20世紀(jì)20年代以李金發(fā)為代表的初期象征詩派的詩美追求一脈相承。[點(diǎn)撥] 本句是說“蛇”的思想與感情，將“蛇”擬人化，取“蛇”棲息草叢的生活習(xí)慣，說它想念的草原，就是姑娘頭上的濃郁的烏絲。1．這首詩以“蛇”為題，在構(gòu)思上有什么好處？[提示] 從側(cè)面反映出抒情主人公冷漠平寂的外表下有一顆渴望美好、幸福生活的熱烈的心。在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。我沒有走近你。答題時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手分析：(1)點(diǎn)明用了什么修辭手法。分析完了修辭手法只能算是答了一半，其表意作用則是另一半。答題時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手分析：(1)點(diǎn)明表現(xiàn)手法。(3)指出表達(dá)效果。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響，這是動(dòng)態(tài)的景觀。4．注意事項(xiàng)：(1)手法確認(rèn)上的張冠李戴：在確認(rèn)手法時(shí)，有學(xué)生會(huì)憑自己的主觀想象而不是根據(jù)詩歌的實(shí)際內(nèi)容去認(rèn)定，結(jié)果出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤；(2)手法列舉時(shí)的包羅萬象：出于擔(dān)心采點(diǎn)不全，所以在解答時(shí)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)對(duì)手法進(jìn)行多方列舉，結(jié)果是包羅萬象、無中生有；(3)分析作用時(shí)的空洞無物：很多學(xué)生在分析詩歌的表達(dá)技巧時(shí)，不是從詩歌的內(nèi)容和情感的實(shí)際出發(fā)，不結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，僅僅羅列一些名詞術(shù)語，顯得十分空洞。)．D．?dāng)P棄(b236。②談到?jīng)Q賽對(duì)手時(shí)，教練說：“這將是一場(chǎng)漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師________是一次獨(dú)一無二的機(jī)會(huì)。答案：B 4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在今年高考志愿填報(bào)咨詢階段，北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大索要巨額獎(jiǎng)金，進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的所謂“狀元”，使人聞后無不拍手稱快?！熬唧w而微”指事物的各個(gè)組成部門大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________版權(quán)所有:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“蛇”：從到來至死亡這一過程，象征一段坎坷的心路歷程(沒等經(jīng)歷風(fēng)雨磨煉祝福而夭折的感情)，一顆心從流光溢彩到漸漸枯萎的過程。厚道有如參天的大樹，給你遮擋暑熱炎涼； 厚道有如堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)，容你演繹生旦末丑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（同上）教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：在中國(guó)文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說她死的時(shí)候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。n)恣歡謔(z236。本詩句寫出了黃河的氣魄之大，但又有“不復(fù)回”之嘆。（教師提示，學(xué)生分析）前一句在空間上放大，后一句在時(shí)間上壓縮。3.“鐘鼓 饌玉 不足貴”（一種樂器）（精美的飯食，山珍海味）講解：在封建社會(huì)，只有以實(shí)物有的達(dá)官貴人才有閑情逸趣沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。（六）小結(jié)本首詩歌寫得好不好呢?好在哪里？ ——“千金散盡”、“三百杯”、“斗酒十千”、“萬古愁”； ——情感大起大落；——以七言為主，三、五、十言句“破”之。古來圣賢——寂寞 飲者——留其名（陳王）曹植，才華橫溢，志向遠(yuǎn)大，但由于“任性而行，飲酒不節(jié)”，最終沒有得到其父曹操的重用