【正文】 道理。）?？炜纯炜?，鴿子飛來了，快快緊盯它們，鴿子忽上忽下，鴿子還在屋頂轉(zhuǎn)圈，鴿子飛遠(yuǎn)了。（2）引讀：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛，不是。）二、理解課文，讀中感悟?；颍焊曜峙裕⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。，讀給大家聽。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、小黑板。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著重點(diǎn)介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練，“功夫不負(fù)有心人”，他終于成為一代名師。茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。學(xué)生自然體會(huì)出一個(gè)人無論在任何情況下都不能丟掉祖國(guó)的尊嚴(yán)，民族氣節(jié)比生命更重要。（1）圖文結(jié)合，深入理解。教師提問：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會(huì)。三、品讀感悟，個(gè)性解讀。四、布置作業(yè)：寫生字新詞。（學(xué)生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學(xué)習(xí)的課文就講述了他生平中一段令人感動(dòng)的事跡。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國(guó)之情，并激發(fā)學(xué)生對(duì)梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族自豪感。二、初讀全文，讀通讀順。繼續(xù)熟讀課文。自讀自悟，理解內(nèi)容。（3）句式練習(xí)，加深，理解：教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會(huì)遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習(xí)。教師出示蓄須前后的圖片，進(jìn)行對(duì)比理解。教師引導(dǎo)學(xué)生讀文11自然節(jié)深入理解。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然節(jié)。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。這篇課文對(duì)于二年級(jí)的孩子具有極大的教育意義，教學(xué)這篇課文，不僅要學(xué)會(huì)生字，背誦課文，還要用梅蘭芳勤學(xué)苦練的事例教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生不輕易向困難低頭、屈服的頑強(qiáng)精神，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志與品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。（2）圈出生字、生詞，多讀幾遍。這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。者：利用熟字記憶，“都”字的左半邊。（1）過渡：找出哪一自然段寫了梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師？（板書：京劇大師 世界聞名）生：第三自然段。（板書：沒有神兒 不是料子）?，F(xiàn)在老師來采訪一下，你的眼睛有什么感覺？（指名學(xué)生說感受）師：是啊，我們只練了一小會(huì)兒，就覺得很辛苦，那梅蘭芳呢？（板書：常常）課件出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或注視水底游動(dòng)的魚兒。板書設(shè)計(jì)：梅蘭芳學(xué)藝勤學(xué) 常常沒有神兒 京劇大師 不是料子 世界聞名苦練 緊盯 注視第三篇：梅蘭芳練功_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備能獨(dú)立認(rèn)識(shí)10個(gè)生字“曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設(shè)、跤、憑、蜚”，在閱讀過程忠積累9個(gè)詞語。 教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣、引入課題師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，在眾多京劇表演藝術(shù)家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。各小組內(nèi)反饋預(yù)習(xí)情況：交流自學(xué)的字詞（三）細(xì)讀課文、加深理解師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這么好，可他小時(shí)候?qū)W戲時(shí)，先生對(duì)他說了什么？學(xué)習(xí)2——3節(jié)（1）輕聲讀3小節(jié)，劃出先生對(duì)梅蘭芳說的話。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。梅蘭芳從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”，你從中感悟出什么？小結(jié)：我們無論做什么事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強(qiáng)的毅力，敢于面對(duì)失敗和挫折，才會(huì)取得成功。（3）雜技演員練就了一身過硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細(xì)的棒尖上飛快地旋轉(zhuǎn)著。能正確、流利、有感情的朗讀課文。（著名京劇大師，江蘇泰州人。c 齊讀課文。或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）?！毕日f給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。齊讀課文。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說話了。重情趣是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的重要前提。他一生熱愛祖國(guó)、熱愛人民，把畢生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，留下了一系列光彩照人的銀幕形象（相機(jī)出示梅蘭芳的洛神、白蛇、貴妃扮相，教師簡(jiǎn)單介紹），成為世界聞名的京劇大師。在讀中，學(xué)生的情感不斷升華。（４）這段話啊說的就是這篇課文的大致的內(nèi)容。）（５）師傅是怎么說梅蘭芳的？（６）假如你是師傅，梅蘭芳站在你面前，你會(huì)對(duì)他說什么呢？（７）我們把它改一改：（課件出示）原文：梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他的眼睛沒有神兒,不是唱戲的料子。讓我們來堅(jiān)定地讀一讀。苦思之下，教師想到了用紅外線筆讓學(xué)生緊盯移動(dòng)的小紅點(diǎn)的訓(xùn)練這一方法，由于紅外線筆移動(dòng)的幅度較大，而且忽快忽慢，使學(xué)生充分體會(huì)到眼睛緊盯、注視同一件物體非常辛苦，進(jìn)而教師再請(qǐng)同學(xué)們想象一下，是看黑板上的小紅點(diǎn)辛苦還是看空中飛翔的鴿子更辛苦？為什么？通過比較學(xué)生更能體會(huì)到梅蘭芳練習(xí)地非?！翱唷薄?9)梅蘭芳練得不僅僅苦，他還練得非常勤。通過“緊盯”“注視”理解梅蘭芳用不同的方式來練眼神，非?！翱唷?。教師先通過讓學(xué)生選擇“勤”的義項(xiàng)理解“勤”的意思是“做事盡力不偷懶”，然后讓學(xué)生默讀第二自然段，體會(huì)從哪些詞語能看出梅蘭芳“做事盡力不偷懶”，學(xué)生很快能找到“常?！薄叭兆右婚L(zhǎng)”“漸漸”等詞語。)讀著“日子一長(zhǎng)”這個(gè)詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？每天清晨，天剛蒙蒙亮，梅蘭芳（）每個(gè)夜晚，星星掛在天邊，梅蘭芳（）炎熱的夏天，驕陽似火，梅蘭芳（）寒冷的冬天，滴水成冰，梅蘭芳（）請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)場(chǎng)景說一說。也就是說，學(xué)生看到了或者說仿佛看到了語言文字所描繪的形象，才會(huì)入境、人情、動(dòng)心，教師要努力構(gòu)建學(xué)生文本和生活之間的橋梁，喚起學(xué)生的情感，激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的愿望，引發(fā)學(xué)生與文本中人物的情感共鳴。（二）學(xué)習(xí)第二句(1)（出示“他常?！币痪洌┻@句話中有兩個(gè)表示看的詞語，你能找到嗎？同學(xué)們真聰明，一下子就找到了?！保ǎ福┱l來當(dāng)師傅對(duì)梅蘭芳說說這句話。（評(píng)析：通過重點(diǎn)詞語找到文中重點(diǎn)句子連起來就是課文大致的內(nèi)容。２、指名分自然段讀課文。讓我們?cè)僮院赖睾耙缓八拿帧?