【正文】 在聽課、評課的過程中，自己的課堂教學(xué)能力也有了一定的提高。重視教師發(fā)展需求，不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件?；谶@樣的認識，本學(xué)期，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資的培訓(xùn)，想盡一切辦法，拓寬各種渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn)鋪設(shè)一條綠色的通道。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，沒有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行，但僅靠課堂也不行，學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)能力存在著差異，再加上學(xué)生中留守兒童較多，家長不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，給學(xué)校轉(zhuǎn)化后進生的工作帶來一定的難度。嚴格而細致的常規(guī)管理，保證了教學(xué)工作正常有序地運行，從而有效地推動了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高監(jiān)控檢測，提升質(zhì)量。本學(xué)期，學(xué)校根據(jù)《板芙鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)及評價標準》，從教師的備課上課、課后反思、聽課評課、作業(yè)的布置與批改、檢測后分析等各個方面提出了具體明確的要求，進一步規(guī)范了各項常規(guī)工作。第一篇：2014年秋季學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)同方學(xué)校2013—2014學(xué)年下學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，教導(dǎo)處圍繞學(xué)校的工作目標和要求，立足我校教育發(fā)展的實際，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，以全面推進素質(zhì)教育提升教育質(zhì)量為目標，狠抓教育管理，大力推進課堂教學(xué)改革，圓滿地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。教學(xué)常規(guī)管理，除了教導(dǎo)處的日常檢查、督促之外，主要采用的是科組長月查的方式。本學(xué)期，我們始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，明確要求各教師每教完一單元，都要自主進行單元檢測，及時做好質(zhì)量分析和補差工作，堅持狠抓質(zhì)量不放松。針對這些實際情況，開學(xué)初，學(xué)校提出把目標定位在關(guān)注各班后30%學(xué)生的提高上，全面提高合格率。切實加強校本培訓(xùn)。一是只要有外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校總是統(tǒng)籌安排，兼顧全體教師，積極爭取最大限度地安排更多教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。開展課堂教學(xué)比賽，促進教師專業(yè)成長。積極開展“體藝2+1”活動。四、存在的不足及改進措施學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。調(diào)整任課。新形勢下課堂教學(xué)改革勢在必行，固步自封絕對沒有出路，要進一步完善四字教學(xué)法，鞏固教改成果，繼續(xù)開展課堂教學(xué)比武，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。二、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。本期我校與實驗小學(xué)（東區(qū)）、小學(xué)、中心校開展“走出去、請進來”校際教研活動。本學(xué)期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期繼續(xù)加強聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。（5）抓教后反思。教育質(zhì)量就難以提高。做好各年級的家訪工作。怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化。第三篇：2014年秋季學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)（本站推薦）羅橋初中2014年秋學(xué)期教導(dǎo)處工作總結(jié)本學(xué)期，教導(dǎo)處圍繞學(xué)校的工作目標和要求，立足我校教育發(fā)展的實際，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)為重點，以全面推進素質(zhì)教育提升教育質(zhì)量為目標，狠抓教育管理，大力推進課堂教學(xué)改革，圓滿地完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。教學(xué)常規(guī)管理，除了教導(dǎo)處的日常檢查、督促之外，主要采用的是年級部月查的方式。本學(xué)期，我們始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在首位，明確要求各教師每教完一單元，都要自主進行單元檢測，及時做好質(zhì)量分析和補差工作，堅持狠抓質(zhì)量不放松。一是要求任課教師對待學(xué)困生要做到“五個優(yōu)先”：座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、作業(yè)面批優(yōu)先、活動參與優(yōu)先、表揚鼓勵優(yōu)先。二是堅持集體備課，實行資源共享。嚴格聽評課制度，促進教師的相互學(xué)習(xí)。一輪比賽中涌現(xiàn)出一批積極投身教學(xué)改革，教育觀念先進、教學(xué)方法靈活、教學(xué)效果良好的優(yōu)秀教師。期末所有社團都進行了匯報展示。將每天中午十分鐘的寫字取消，改為每周安排一節(jié)寫字課，由語文教師組織教學(xué)。對教師進行有計劃、有目標的培訓(xùn)，讓每位教師深刻理解自己所任學(xué)科的課程標準；熟悉教材內(nèi)容；熟練掌握課堂教學(xué)技巧。積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標準和《義務(wù)教育法》，認真學(xué)習(xí)，認真做筆記。（1）抓備課。本學(xué)期學(xué)校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵措施。（5）抓教后反思。三、積極開展各項評比及展示活動本學(xué)期，我教導(dǎo)處按時組織了我校的教研活動，參加教研活動的教師都積極地準備和參與，取得了預(yù)期的效果，達到了舉行教研的目的。同時，我校實施的“校長室請假—年級組調(diào)課—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。新生報名、編班工作，統(tǒng)計人數(shù)、完成報表、新生入學(xué)登記等。材料包括：講課的活動文字和影像資料（如：教學(xué)設(shè)計（包含教材理解說明）、錄像、照片、備課、議課記錄等）、教師參加活動的心得體會、教研組、備課組的活動記載等。，提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。但是我們也清醒地認識到：我們的工作還存在著諸多不足（如：學(xué)生的行為習(xí)慣不好。四、時刻反思，緊扣自身謀發(fā)展面對問題和困難，不斷反思總結(jié)，穩(wěn)步推進，存在問題主要有：1．教務(wù)工作仍停留在具體的事物性工作層面，缺少先進的教學(xué)管理的思想引領(lǐng)，沒有形成科學(xué)的、有特色的、系統(tǒng)化的教學(xué)管理理念；2．課堂教學(xué)效率有待提高，目前在我們的課堂教學(xué)中，教師講課的時間依然太多，學(xué)生思考時間空間嚴重不足，沒有建立起符合本校實際、有特色、高效的課堂教學(xué)模式；3．本科室內(nèi)的管理關(guān)系還要進一步理順，合作精神還須進一步加強，工作人員的紀律意識要進一步強化。在落實好常規(guī)細節(jié)的同時，我們還秉承“服務(wù)為先”的作風(fēng)。2．業(yè)務(wù)檢查重平時學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，本學(xué)期按照“檢查—反饋—改進—復(fù)查”四步走的方式，教導(dǎo)處共進行了15次備課及批改作業(yè)等抽查，四次教學(xué)大檢查，并做及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，督促整改。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化；怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實處等。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個重要的手段。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應(yīng)付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。本學(xué)期教導(dǎo)處對各教師的教案按時進行了檢查。我校根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學(xué)中的實際問題。新形勢下課堂教學(xué)改革勢在必行，固步自封絕對沒有出路，要進一步完善四字教學(xué)法，鞏固教改成果，繼續(xù)開展課堂教學(xué)比武，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。調(diào)整任課。四、存在的不足及改進措施學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。開展經(jīng)典誦讀，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。本學(xué)期，學(xué)校行政堅持深入課堂聽課，及時指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)。在分組集體備課的過程中，研討教學(xué)中遇