【正文】 的相關(guān)知識。29．1920年，一些人撰文批評工讀互助等社會改良活動，認為“零零碎碎的救濟”“無補大局”，主張對社會進行“根本改造”，走進工廠，深入工人群眾。”士大夫間也流行將書籍作為禮物。解答此類試題，要求學(xué)生結(jié)合所處時代背景及古代中國鐵制農(nóng)具的狀況進行分析。②考查學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)，即42題，所以在學(xué)習(xí)中，注意培養(yǎng)史學(xué)基本功與基本能力。先秦（經(jīng)濟史）古代中國手工業(yè)的發(fā)展 4分 25 中國古代史宋元（政治史）社會階層流動 4分 26 中國古代史三、試卷主要特點全國卷試題題干材料歷來是非常新穎的，但是考查的內(nèi)容不會脫離所學(xué)知識，想要在這些新穎復(fù)雜的材料中提取出命題人希望考查的知識點，就需要考生對基礎(chǔ)知識滾瓜爛熟，可以熟練地將一個不規(guī)范的模型迅速整合為一個規(guī)范的模型，并利用這一部分所學(xué)知識進行解決，這也數(shù)學(xué)建模有異曲同工之妙。宋代宰相祖輩任官情況表表1據(jù)學(xué)者研究整理而成，反映出兩宋時期 A世家大族影響巨大 B社會階層流動加強 C宰相權(quán)力日益下降 D科舉制度功能弱化 正確答案：B 考點：本題屬于表格類試題，解題的關(guān)鍵在于依據(jù)表中不同出身宰相的比重變化，結(jié)合兩宋時期科舉制的相關(guān)內(nèi)容分析即可。這種現(xiàn)象可以說明當(dāng)時A學(xué)術(shù)文化水平迅速提升 B士人的地位顯著提高 C經(jīng)世致用思想影響廣泛D崇尚文化的氛圍濃厚 正確答案：D 考點：從近幾年高考試題看，以說明、表明、反映等為設(shè)問詞語的試題年年都有。這表明當(dāng)時A民主與科學(xué)觀念廣泛傳播 B實業(yè)救國運動如火如荼 C馬克思主義影響日益增強 D批判傳統(tǒng)禮教成為共識正確答案：C 材料反映的是工讀互助等社會改良活動意義不大，“主張對社會進行‘根本改造’，走進工廠，深入工人群眾”。解答本題的關(guān)鍵是緊扣材料時間“1956年”結(jié)合時代背景分析?？键c：本題考查學(xué)生對雅典民主政治的相關(guān)內(nèi)容的掌握。解題時注意依據(jù)表格信息并結(jié)合經(jīng)濟危機的相關(guān)知識進行分析。1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟中心。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。依據(jù)材料一信息“19世紀(jì)40年代初，上海開始‘依港興市’”、“逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心”、“19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)”“甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)”和材料二信息“1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路” “開通了通海運河，可通往世界各地”“20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市”并結(jié)合所學(xué)知識從交通方面、工業(yè)化推動以及制度角度回答。本題以上海和曼徹斯特兩個城市的發(fā)展為切入點，考查考生概括、比較歷史問題的能力。本題契合傳統(tǒng)文化的熱點，考查考生唯物主義、時空觀念、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)?！幾皂n延龍等《中國近代警察史》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析湖南保衛(wèi)局創(chuàng)建的原因。通過對這一部分知識的學(xué)習(xí)，我們認識到改革是順應(yīng)歷史潮流的偉大實踐，也是思想解放和社會習(xí)俗變革的運動。截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。第（2）問，“作用”，依據(jù)材料信息“截止到1940年4月，英法擊沉德國潛艇及其他艦只多艘。817年平定淮西，俘殺淮西節(jié)度使吳元濟。他任用主張‘削藩’的李吉甫等人為宰相……憲宗聽取建議，取消宦官監(jiān)軍制度，將帥自行處理軍務(wù)。材料型試題的答題步驟：步驟一，審問題。試卷所給每段(種)材料都是有用的。對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的?！逼湟庠?A．走蘇俄革命的道路 C．加強革命的領(lǐng)導(dǎo)核心B．放棄資產(chǎn)階級代議制 D．改變反封建的斗爭目標(biāo)7．美國記者曾生動地記述抗日根據(jù)地：“如果你遇見這樣的農(nóng)民——他的整個一生都被人欺凌，被人鞭答、被人辱罵……你真正把他作為一個人來對持，征求他的意見，讓他投票選舉地方政府……讓他自己決定是否減相減息。第1117題為選考題，考生根據(jù)要求作答。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氮功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植，至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種。（12分）材料1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購煉鐵機爐，有人提醒先要確定煤、鐵質(zhì)地才能配置合適的機爐，張之洞認為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”。如果多做，則按所做的第一題計分?！幾怨潞甑戎骶帯吨腥A人民共和國專題史稿》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)如識，說明1977~1981年我國科技體制改革的背景。次日，與會的50個國家舉行簽字儀式，中國代表團第一個在憲章上簽字。三娘子本人也“勤精騎，擁胡姬，貂帽錦裘，翱翔塞下”。姓名：_________君不見英日區(qū)區(qū)三島尚崛起，況乃堂矞吾中華！”這反映出“詩界革命”（）A．倡導(dǎo)民主革命的思想B．推動了白話文運動C．適應(yīng)了救亡圖存的需要D．成為改良思潮的開端6．1903年，張之洞等擬《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定禁止使用“團體”“膨脹”“舞臺”“影響”“組織”“運動”“報告”“觀念”等新名稱，其根本目的在于（）A．抵制維新思想的傳播B．保證民族語言的純潔性C．反對向西方學(xué)習(xí)D．維護傳統(tǒng)的意識形態(tài)7．下圖是1932年出產(chǎn)的一款火柴上的圖案。1958年，戴高樂就任總統(tǒng)，修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)擁有任命總理、解散議會等權(quán)力。1601年，英國頒布濟貧法。——據(jù)嚴中平等編《中國近代經(jīng)濟史統(tǒng)計資料選輯》等從材料中提取一個有關(guān)自開商埠的信息，并加以簡要分析。袁公既有其實，何必再居其名?！幾詶钌睹绹饨徽呤?775～1989》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括威爾遜提出“十四點”計劃的背景。他聘請教員不拘一格，不問思想流派，只問學(xué)問能力。題干材料是說漢朝之所以實現(xiàn)對全國的統(tǒng)治是因為“文書”之功，這些文書是秦朝的國家檔案文獻，可見是利用了秦朝的制度，故選B。材料反映的是雇傭關(guān)系的變化，反映不出推行重農(nóng)政策，排除B；材料沒有反映雇主與雇工的矛盾，排除C；材料反映的是人身依附關(guān)系放松，排除D。張之洞屬于洋務(wù)派，主張中體西用，并不反對學(xué)習(xí)西方，在題中也體現(xiàn)不出抵制維新思想傳播，排除AC。由材料中普羅米修斯為人類利益盜取火種，且發(fā)出“憎恨所有的神”的吶喊，可見其強調(diào)的是人的價值，故選D。1875年憲法頒布后，法國黨派林立，內(nèi)閣更迭頻繁，政局不穩(wěn)，戴高樂就任總統(tǒng)后修改憲法，規(guī)定總統(tǒng)的權(quán)力有利于政局的穩(wěn)定，故選A。不同：英國的救濟對有勞動能力的貧民帶有懲戒性質(zhì)；中國救濟制度體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化。（2）從材料中時間“1895年”“1905年”“1915年”將其思想主張分為戊戌變法時期、辛亥革命時期、北洋政府時期，分階段進行概括即可。：“亞洲覺醒”的先驅(qū)試題解析：本題考查北大校長——蔡元培的辦學(xué)思想。今年高考英語試題在命題上嚴格遵循考試大綱要求，在知識點的分布、試卷的詞匯量以及篇幅上與往年水平基本保持一致，且有發(fā)展。”此部分比較基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實的考生做起來應(yīng)該會有比較高的準(zhǔn)確率。A篇閱讀理解講述的是在醫(yī)生與飛機安全駕駛的經(jīng)歷。但上下文過渡詞匯和提示信息明顯，考生如果在備考過程中已掌握做此類題的技巧，不難做出正確的選擇。屬于文字提綱類作文。對于學(xué)生來講，要想考好英語，基礎(chǔ)知識、綜合語言素質(zhì)是前提。學(xué)生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能性。眾所周知，人們學(xué)習(xí)母語自然順序都是從聽說開始的。實踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。研究表明，閱讀過程是一個有目的的心理、認知和情感的語言解碼過程，它包含了運用多種方式思考和解讀書面語言所傳遞的各種意義，在此基礎(chǔ)上達到讀者與作者在情感和觀點方面進行交流的目的。其實，高質(zhì)量的閱讀就是要做到精讀，閱讀時要做到“五讀”：讀大意、讀細節(jié)、讀疑惑、讀文體、讀欣賞。在寫作教學(xué)和備考過程中，首先要讓學(xué)生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質(zhì)。書面表達的步驟大體可歸納為“審”、“列”、“寫”、“潤”、“查”。對所寫文段進行加工潤色，提升短文品質(zhì)。科學(xué)的做法很多，因篇幅所限，下面僅用幾句話簡單概括做法：早計劃巧安排，依“兩綱”靠課本，教師引領(lǐng)學(xué)生主動將語言知識系統(tǒng)化，主干知識抓牢固，巧用考試補缺漏，多用高考真試題?？婆e制以考試成績作為選官標(biāo)準(zhǔn)，打破了士族子弟的壟斷，擴大了選才范圍，所以A、B、C表述錯誤?！究键c】新文化運動 【解析】本題考查歷史知識的理解和材料解讀能力。“西式帽”的出現(xiàn)，表明中國社會生活受到西方文明的沖擊；“天津同升和帽莊出售其仿制的西式帽”一定程度上抵制了洋帽的輸入。材料無法體現(xiàn)繼承性，排除③。從材料可以看出克里斯提尼改革在制定行政選區(qū)時以地域為基礎(chǔ)，而不是以血緣為基礎(chǔ)，打破了貴族專權(quán)的局面，故C項正確，A、B與材料無關(guān)，D是伯利克里改革。羅斯福，提倡國家加強對經(jīng)濟干預(yù)但不主張推行計劃經(jīng)濟模式；二戰(zhàn)后福利國家紛紛建立起來；“新經(jīng)濟”時代出現(xiàn)于克林頓執(zhí)政時期。解題的關(guān)鍵在于正確解讀卡斯特羅的話語意思，“都是同一條船上的乘客”說明全球化時代各國休戚相關(guān)，“不公正的事太多??以致它不可能抵達安全的港口。2【考點】明清進步儒學(xué)【解析】本題主要考查歷史知識的綜合分析和材料解讀能力。天下昌明的表象就是有良好的社會風(fēng)俗。由此，A、B、C都是正確的，D項在材料中無法體現(xiàn)。1【考點】斯大林模式——工業(yè)化【解析】本題考查歷史知識的遷移運用和材料信息獲取能力。材料體現(xiàn)了盧梭的人民主權(quán)的思想。毛澤東的“走出去”是指要發(fā)展同其他國家的外交關(guān)系，在國際事務(wù)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。故選B項?！拔釋幦踢^去國粹之消亡”說明B項錯誤；20世紀(jì)初維新變法運動已經(jīng)失敗，C項錯誤；“不忍現(xiàn)在及將來之民族??而退歸天然淘汰已耳”說明D項錯誤。材料反映的是活字印刷術(shù)，活字印刷最早是北宋畢升發(fā)明的膠泥活字，之前有唐朝發(fā)明的雕版印刷，活字印刷術(shù)在四大發(fā)明中出現(xiàn)最晚。解答時首先要明確在古代中國“末業(yè)”之工商業(yè)。例如句型靈活多變的技巧主要有：將多次出現(xiàn)的同一事物分別用于主語、賓語或同位語；主、被動語態(tài)的交替使用；用名詞修飾名詞；及物動詞和不及物動詞交替使用；使用盡可能豐富的主語。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態(tài)。做到聽、說、讀、寫有機融合。，提升表達品質(zhì)。一般來說，書面語篇分為記敘文、說明文、議論文、描寫文和指令文體等。但是，選擇聽力訓(xùn)練的材料也是有講究的，目前，書商提供的聽力材料或書籍可謂玲瑯滿目，令人眼花繚亂。研究和實踐表明，聽說能力強的人往往容易成為語言學(xué)習(xí)成功者。首先，教師要深入研究《教學(xué)大綱》（或《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以下簡稱《新課標(biāo)》）、《考試大綱》、吃透教材，在教學(xué)和復(fù)習(xí)備考過程中，要按照“兩綱”和《新課標(biāo)》所提出的各項要求、原則、理念，遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合教情和學(xué)情，靈活開展各種教學(xué)活動；要依托教材，找出教材、《大綱》、《新課標(biāo)》、《考綱》之間的共性和結(jié)合點，夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，將高頻詞匯、短語、常用句型結(jié)構(gòu)逐一過關(guān)，將語法知識形成體系并重點掌握，切實做到語法教學(xué)交際化、詞匯教學(xué)語境化、句型教學(xué)語篇化，為實現(xiàn)有效英語課堂教學(xué)和高效備考打下堅實基礎(chǔ)。閱讀寫作綜合性最強，分值最高，需要做好長期準(zhǔn)備。題目難度不大，跟往年相比保持穩(wěn)定。2013年短文改錯比2012年難度低。C篇講述的是巧克力的生產(chǎn)銷售方面的知識。完形填空以第一人稱描述了一次體驗坐輪椅，感受殘疾人生活的艱辛和不易，行文內(nèi)容比較緊湊，文意清晰！其特點主要有兩方面：一方面內(nèi)容貼近日常生活實際具有較強的趣味性和可讀性。在一些題型中，設(shè)題方式有所變化、用詞及話題選擇難度增加，且并非整套試卷，從前往后由易到難排列，而是難中有易，易中有難，難易相間。（2）特點結(jié)合材料中“設(shè)立評議會”“組織選舉產(chǎn)生各學(xué)科教授會”“聘請教員不拘一格”等進行概括即可；貢獻要將其放在新文化運動的大背景下思考組織答案。（2）戊戌時期，主張開民智，宣傳啟蒙思想，為變法提供思想武器，推動社會變革，具有進步意義；辛亥時期，認為民智未開，主張改良；北洋政府時期，以民智未開為由，與專制妥協(xié)。：1840至1900年間列強侵略與中國人民的反抗斗爭試題解析：本題是開放性試題，主要考查被迫開商埠和自開商埠的區(qū)別。（1）共同目的從材料中概括即可得出，主要從救助對象、社會穩(wěn)定、維護統(tǒng)治方面回答。答案：D：美國共和制的確立試題解析：解答本題要抓住關(guān)鍵信息“19世紀(jì)60年代”，當(dāng)時正處在南北戰(zhàn)爭前夕，再根據(jù)材料中南北不同寬度的鐵軌，說明當(dāng)時尚未形成統(tǒng)一的國內(nèi)市場，故選A。從題干中“1932年”和圖片中“振我中華”“挽回利權(quán)”“抗敵牌”“十九路軍”，聯(lián)系當(dāng)時的社會背景可知，日本加緊對中國的侵略，全國掀起了抗日救亡運動的高潮，故選D。甲午戰(zhàn)爭后，國家面臨亡國滅種的危險，這是梁啟超提出“詩界革命”的背景。答案：B：漢字與書畫試題解析：本題考查書法家——王羲之?！獡?jù)周天度《蔡元培傳》（1）根據(jù)材料，指出蔡元培在北京大學(xué)推行校務(wù)改革的原因。17.【歷史―選修4：中外歷史人物評說】材料蔡元培在德國留學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)德國大學(xué)校長和各科學(xué)長都是每年更迭一次，由教授會公選。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價在不同歷史時期嚴復(fù)的“民智”主張。國誰竊？轉(zhuǎn)相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也。1834年，新濟貧法規(guī)定，有勞動能力的失業(yè)者必須進“貧民習(xí)藝所”，才能得到救濟，而那里的條件比最低工資收入的自由勞動者還要惡劣得多。材料一社會救濟是中國古代歷朝實施“仁政”的重要內(nèi)容，主要依賴于政府財政。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是（）A．農(nóng)民生產(chǎn)自主權(quán)的擴大B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了革命性的改變C．農(nóng)村經(jīng)濟體制改革完成D．國家取消對農(nóng)副產(chǎn)品的統(tǒng)銷政策9．古希臘悲劇《被縛的普羅米修斯》講述的是，普羅米修斯為人類盜取火種而遭到主神宙斯嚴厲懲罰的故事，劇中借普羅米修斯之口說：“說句老實話，我憎恨所有的神?？继枺篲________一、單選題（共12小題）1．周代青銅器上的銘文與商代相比，字數(shù)越來越多，語句也愈加格式化。1581年，俺答汗去世后，三娘子輔佐繼任的順義王，繼續(xù)與明朝通好。（7分）17．[歷史——選修4：中外歷史人物評說]（15分）材料三娘子(15501613)。(9分)16．[歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平]（15分）材料1943年10月，中、美、英、蘇四國共同簽署了《關(guān)于普遍安全的誓言