【正文】 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)品讀課文，體會(huì)北大荒美麗的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和字里行間對(duì)北大荒的贊美之情。第二篇：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)王村完小 趙末娣教材分析《北大荒的秋天》這篇文章描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。在你身邊或去過(guò)的地方，有沒(méi)有值得記下的情景，學(xué)習(xí)文中的描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一處景物，與同學(xué)們分享其中的快樂(lè)。看圖，練習(xí)說(shuō)話：棉花、稻子、柿子、石榴等。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。作業(yè)：有感情地朗讀課文。２．讀長(zhǎng)句，注意合理的停頓?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國(guó)著名的糧食生產(chǎn)基地。２．教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。技能目標(biāo)；能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料，并在老師的幫助下完成powerpiont電子幻燈片。第一篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)教材第5課《北大荒的秋天》。教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。３．課前調(diào)查，選３名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點(diǎn)指導(dǎo)。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。這些流云／在落日的／映照下，轉(zhuǎn)眼間／變成／一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是／美麗的仙女／在空中／抖動(dòng)著／五彩斑斕的錦緞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（3）我們一起來(lái)欣賞流云的美麗（看圖片）（4）這么美麗的景色，誰(shuí)能讀好這句話。通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。板書(shū)設(shè)計(jì)：5北大荒的秋天天空 一碧如洗 五彩斑斕 小河 清澈見(jiàn)底 美麗 原野 熱鬧非凡 豐收 物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金” 多元評(píng)價(jià)：充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易，高效學(xué)習(xí)。文章共有六個(gè)自然段。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)“先總后分”的構(gòu)段方式。讓你來(lái)寫(xiě)，你怎么寫(xiě)？（二）學(xué)習(xí)小河美指名讀第三自然段。又把什么比作什么？賽讀，體會(huì)“熱鬧非凡”，體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。（出示課件）讓我們配上音樂(lè)有感情的來(lái)朗讀全文。本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生不注重觀察實(shí)際生活，對(duì)農(nóng)作物的理解不到位，導(dǎo)致在閱讀過(guò)程中未能體會(huì)出其中的“歡快”的感情。二、以畫(huà)帶讀課文第三段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美，我很希望讓學(xué)生將這段話讀好。理解課文內(nèi)容，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、初讀課文，整體把握。師：作者比喻的真是惟妙惟肖啊！如果你是作者，看到眼前的流云，你會(huì)覺(jué)得他們像什么？師：橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，每個(gè)人的描述都不一樣，但是有一點(diǎn)相同的，你們都張開(kāi)了想象的翅膀，都用心去思考了，都說(shuō)出了屬于你們最美的文字。師：大豆已經(jīng)長(zhǎng)出了豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，他們可能在為什么笑呢？難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。四、小練筆同學(xué)們生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景文章。教學(xué)重點(diǎn)：品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。是我國(guó)東北的大糧倉(cāng)。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來(lái)概括的？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來(lái)贊美秋天，（大豆搖鈴千里金。，再?gòu)拇蠖?、高粱、榛?shù)具體展開(kāi)寫(xiě)出了怎樣熱鬧。（一）北大荒的天空，首先映入眼簾的是那兒的“天空”，天空美在哪？自由讀課文第2自然段。師范讀指名讀，指導(dǎo)讀好這個(gè)句子，注意頓號(hào)的停頓和“轉(zhuǎn)眼間”這個(gè)詞語(yǔ)的指導(dǎo)。（點(diǎn)擊變紅：頂漾）漾在這里指什么？看著歡快的小魚(yú)，蕩漾的河水，你的心情又如何？此時(shí)隨著水波蕩漾的還有我們的心情，所有的煩惱都隨著水波一圈一圈漾出去。看似常見(jiàn)的天空、小河在作者的眼中有了別樣的美麗，難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)景文的意境是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，其情與景之美是通過(guò)準(zhǔn)確形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字表達(dá)的。有這樣一首民謠：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光長(zhǎng)野草不打糧。③標(biāo)上小節(jié)號(hào)，讀懂每一小節(jié)寫(xiě)的是什么內(nèi)容。引導(dǎo)在預(yù)習(xí)中反復(fù)讀。誰(shuí)能帶著這美好的感受再讀第一小節(jié)？女生齊讀。：剩下的生字描紅。北大荒的秋天！三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)？。①指名讀詞語(yǔ)：銀灰 抖動(dòng) 波紋 大豆 燃燒 搖鈴 山嶺 茫茫 轉(zhuǎn)眼間 錦緞 明鏡 頓時(shí) 嘩啦啦演唱比較鈴和嶺，形旁不同，鈴是金屬做的，而山嶺跟山有關(guān)。不過(guò)，新中國(guó)成立以后，有成千上萬(wàn)的志愿者去那里開(kāi)荒墾地，現(xiàn)在那里可不一樣了。）五．拓展延伸小結(jié)板書(shū)：北大荒的天空流云似錦、小河動(dòng)靜相宜、原野熱鬧非凡，其實(shí)美還不僅僅局限于此，出示句子：這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。讓我們一起來(lái)讀。哪句話寫(xiě)出了小河的美，你能找到嗎？出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（1）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍(lán)，天空一片碧藍(lán)好像洗過(guò)一樣。師生合作按總分結(jié)構(gòu)讀。）我們書(shū)上的插圖就畫(huà)了挺拔的高粱，它們樂(lè)呵呵地在演唱，會(huì)唱些什么呢？ 它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。抓住文本的中心句，更能有的放矢地展開(kāi)教學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：“北大荒”對(duì)學(xué)生而言是一個(gè)陌生的地方，導(dǎo)入課題時(shí)層層深入，先從字面上理解“荒”的意思，再來(lái)想象北大荒原來(lái)的樣子，通過(guò)圖片的展示了解今日的北大荒。，人們把那兒稱(chēng)為“北大荒”。在教學(xué)中主要通過(guò)感受景美來(lái)體驗(yàn)情美。五、總結(jié)昔日北大荒，今日北大倉(cāng)。師：它們多快樂(lè)呀，居然在原野上開(kāi)起了演唱會(huì)，誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句話。師：北大荒除了天空美之外還有哪里美？（二）北大荒