鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)_2(完整版)
【正文】 段優(yōu)美的風(fēng)光吧！(播放鄉(xiāng)下風(fēng)光)師：知道這是哪里的風(fēng)光嗎？帶給你怎樣的感受？師：是啊，鄉(xiāng)下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好！(板書：鄉(xiāng)下人家)齊讀二、初讀課文，了解大意出示學(xué)習(xí)要求，自學(xué)課文（1）鄉(xiāng)下人家到底是怎么樣的呢？那就讓我們走進(jìn)課文，請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況檢查自學(xué)情況（1）抽讀詞語率領(lǐng) 覓食 搗衣 歸巢催眠瓜藤棚架屋檐裝飾芍藥雞冠花大麗菊別有風(fēng)趣可愛樸素華麗和諧獨(dú)特迷人大家讀得非常投入，接下來請你們A自讀這三部分詞語，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？b抽讀詞語（多音字 率冠組詞）（2）抽讀課文師：詞語讀得很不錯，課文讀得怎么樣呢？請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀課文，一人讀一小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想一想鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？（3）鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？指生說（美麗如詩如畫``````（4）師：其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一句話來表達(dá)自己的感受。把你的感受送入朗讀中來吧 齊讀d是呀，所以我們說―――齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景。2．正確流利地朗讀課文。二、初讀課文，正音釋疑。三、讀通課文，想象畫面。四、梳理整合，濃縮場景1．小組討論交流，嘗試用簡練的語言概括每一個(gè)場景。那么作者陳醉云先生又是怎樣通過文字描繪鄉(xiāng)下人家的美呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！第四篇：《鄉(xiāng)下人家)教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞。邊讀課文，邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。（三）引領(lǐng)探究課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特風(fēng)景？用簡練的語言概括每一個(gè)場景。五、學(xué)習(xí)1－2自然段。（用上本課三、五句詞句）十、作業(yè)：寫好小練筆。一節(jié)課下來，師生對“鄉(xiāng)下人家”有了新的認(rèn)識和感悟，較好地完成了教學(xué)目的和任務(wù)。六、學(xué)習(xí)3－4自然段。能力拓展：按原文填空（）的紅霞,（）的微風(fēng), 頭上飛過的歸巢的（）,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起, 繪成了一幅自然、和諧的（）。自讀課文，把文中帶生字的詞語畫出來，互相讀讀。初步感知課文內(nèi)容。瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖門前晚餐圖月夜睡夢圖3．同學(xué)們，作者描繪了鄉(xiāng)下人家有這么多風(fēng)景。（指名讀課文）思考：鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？又給作者留下怎樣的印象呢？請從文中找出一句話概括。2．示生字詞，開火車讀。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的敘述順序，知道課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪幾個(gè)生活場景?！盿自己讀一讀這句話，你仿佛看到了什么（像一個(gè)個(gè)小娃娃，是一座座寶塔）你能想象這些鮮嫩地筍成群地從土里探出頭來，他們仿佛會說些什么呢？請大家展開想象，用下面的句式來說一說許多鮮嫩地筍，成群地從土里探出頭來，他們 ―――地說――――――― b看著這樣的畫面，你最想送給它一個(gè)什么詞（生機(jī)勃勃）c那就讀出你的感受吧！誰來讀（這個(gè)探字讀出了竹筍鉆出地面時(shí)的俏皮可愛）齊讀3齊讀第二自然段，整合畫面齊讀第二小節(jié)師：同學(xué)們，你們看，鄉(xiāng)下人家門前空
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