【正文】 (jiang)紫 五彩斑斕(lan)錦（Jin）緞duan（“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。（3）把握語氣，自讀“小河”部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語：映照 燃燒 頓時 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學(xué)習(xí)課文圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？聽錄音朗讀2—5自然段，在你認(rèn)為美的地方作上記號。讀一段，背一段，最后背誦全文后，找個別孩子，一個提問上半句，一個回答下半句。在備課開始時，我對北大荒都感到十分遙遠，印象中的北大荒是一個窮得不能再窮的地方，課文中的北大荒描寫的卻是那么美麗富饒，怎樣把一個貧窮落后的地方，講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢？我首先讓孩子們回家自己查資料，找圖片感知，了解如今的北大荒和過去的區(qū)別。多元評價：的凈美，通過如同一條透明的藍綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見底，從而明確小河的清美。C、明確大豆搖鈴千里金的意思。B、過渡：北大荒秋天的天空好美呀！那里的小河也挺不錯的。北大荒的秋天給你留下什么印象？播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片，教師加以文字簡介。教學(xué)準(zhǔn)備：１、有關(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《北大荒的秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。教學(xué)難點：理解一碧如洗、清澈見底、熱鬧非凡等詞語。三、小組合作，交流學(xué)習(xí)。請學(xué)生暢談觀賞到自然風(fēng)光后的感受。圖文對照，把熱鬧、喜悅的景象讀出來。四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文，應(yīng)該讓學(xué)生活記樂背。當(dāng)時愣了幾秒鐘，不知該如何接引導(dǎo)下去，只好讓孩子坐下再找另一個孩子來回答。”給學(xué)生一杯水自己要有一桶水，努力充實自己的課堂，讓孩子們樂于在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)知識。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。讀一讀，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、課后作業(yè)選一選，寫一寫：課間的操場上熱鬧非凡。學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)過程一、想象猜測，揭示課題。老師想聽一聽你們的朗讀。讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。（板書：北大荒）齊讀課題：北大荒的秋天過渡：如今，北大荒的秋天是什么樣的呢？二、初讀課文。課文主要講了什么？用你自己的話概括一下。搜集北大荒的風(fēng)光圖片。學(xué)習(xí)課文第三自然段。（學(xué)生用筆畫出中心句）（7）質(zhì)疑：學(xué)生說出自己不懂得地方加以討論解決學(xué)習(xí)第五自然段過渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來豐富的物產(chǎn)。3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。學(xué)習(xí)課文第二自然段。（4）現(xiàn)在我們來欣賞這些優(yōu)美的語句，小聲跟配樂錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達出來?！?》投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫豆莢的？指名讀大豆真的會笑嗎？齊讀本句。（5）小結(jié)：今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與緊比較區(qū)別?！侗贝蠡牡那锾臁方贪?教材說明：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第二單元的一篇講讀課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。學(xué)生認(rèn)讀詞語，并糾錯。（指名學(xué)生說，板書：天空一碧如洗）“一碧如洗”這里的“碧”指碧藍，天空一片碧藍好像洗過一樣。（指名讀，板書：小河清澈見底）（2）理解“如同”。（三）北大荒的原野（第四自然段）課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）（指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫？（學(xué)生齊說：人）這種修辭手法就叫——擬人。（3）老師要變魔術(shù)啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。我真想跳進去痛快的游個泳啊?。?）如果你是那條小魚，你怎么讀這句話。《北大荒的秋天》教案9一、教材分析：《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語文第五冊第二單元的一篇講讀課文。三、設(shè)計理念：《北大荒的秋天》是一篇文質(zhì)兼美的寫景文章，描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明今天的北大荒是個富饒而美麗的地方，抒發(fā)了作者對北大荒由衷的熱愛之情。(小組內(nèi)交換改，匯報錯誤典型)，你認(rèn)為北大荒是個怎樣的地方呢?。教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢？）然后教師介紹北大荒；再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。四、書寫生字，鞏固提高。哪幾個自然段寫北大荒的景色優(yōu)美？哪幾個自然段是寫物產(chǎn)豐富？最后一段只一句話，有什么作用？復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生自行識記生字字形，重點指導(dǎo)寫好“碧、紫、燃”3個字。查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。讀后思考討論：北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美啊?學(xué)習(xí)字詞，讀通長句：。教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。北大荒的秋天是什么樣兒的呢?二、自讀課文，了解大意輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號。教師范讀。指名讀。天空的的陸云是什么樣兒?指名讀第二句。為什么把“小河”比作“一條透明的藍綢子”?指名朗讀和背誦。學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。（2）結(jié)合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。_____________________________________________________________________________________板書設(shè)計：《北大荒的秋天》教案14教材解讀《北大荒的秋天》是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文教科書三年級（上冊）第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章?？吹竭@個地名，你猜想它會是一個怎樣的地方？（師生交流）今天的北大荒并不荒蕪?！痉纸M出示】第一組：一碧如洗五彩斑斕幾縷流云第二組：嘩啦啦樂呵呵沉甸甸第三組：銀灰橘黃血紅金黃把詞語帶入文章再讀課文。默讀。北大荒的秋天美，作者描寫秋天的語句也同樣美。生活在這里的人，為什么喜歡說此時的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢？哪些詞句能告訴我們此時的北大荒的確是“千里金”？（（1）山坡上，大路邊，村子口……；（2）這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……）這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢？（班級交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達這份贊美之情。學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)感知北大荒秋天的多姿多彩。體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。五、品味原野的美了解原野的特點——熱鬧非凡。理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。二、豐富想象，鞏固知識首先，讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段，并注意聽聽到了什么。然后，告訴他們，當(dāng)年有十萬大軍奔赴北大荒修水利，開荒地，艱苦奮斗，才有了如今這四季如歌的北大荒。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。教法學(xué)法：講授法、讀書指導(dǎo)法、談話法?！拔宀拾邤獭笨梢該Q成什么詞？（五顏六色 五彩繽紛）——（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。小河靜靜地流淌著，它默默見證著北大荒的變遷，這是一種靜靜的美，指名讀、女生齊讀。（指導(dǎo)學(xué)生感情誦讀，領(lǐng)略動靜結(jié)合的美。難怪這里的人們喜歡用這樣一句話來贊美秋天（出示：大豆搖鈴千里金。（出示：先總后分）記在書上。（指名讀第5自然段）理解“大豆搖鈴千里金”（大豆成熟了，滿地是寶。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，積累一些好詞、好句。能給“荒”組個詞嗎？（荒涼 荒蕪 荒無人煙??）為什么取這么個名字？想象一下原來的北大荒可能是什么樣的？過去的北大荒一片荒蕪，人煙稀少。北大荒的秋天究竟是怎樣的呢？課文中用了一句話來概括的？請同學(xué)們放聲讀一讀課文，到課文中去找一找。）這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來什么？（豐收、喜悅、快樂、財富）帶著這樣的感覺誰來讀讀這一句？（2）預(yù)設(shè)2：你還聽到了什么聲音？（我聽到高粱在唱歌。有總有分，條理很清楚。這么美的流云就像是—（美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。動之樂（1）活潑的小魚游來了，它打破了這樣的寧靜，帶來了另一種美。（2）小魚、小河，一動一靜，構(gòu)成了一幅生動的畫面，他們在一起是那么和諧。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽的照射下，閃著耀眼的金光。使得昔日的茫?；脑兂闪私袢盏娜苯?，也讓北大荒的秋天深深地印在了我們的心中。畫一畫。（3）生活中并不缺少美，而是缺少去發(fā)現(xiàn)美。小魚多調(diào)皮，它頂著水游過來，水面頓時漾起了一道道波紋。我們一起來欣賞一下那似錦的流云，出示圖片。真不愧是東北的大糧倉??！難怪作者要感嘆道——啊，北大荒的秋天真美呀?。R讀）預(yù)設(shè)二：發(fā)現(xiàn)自然之美。在作者的筆下大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當(dāng)作人來寫。第二課時一、激趣質(zhì)疑引入上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達了自己的贊美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀?。┻^渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？請同學(xué)們再默讀課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語來談一談?，F(xiàn)在的北大荒已經(jīng)成為全國著名的糧食生產(chǎn)基地。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。文章既描寫了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，又說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的熱愛之情。）“草甸子”（長滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好“沉甸甸”。指導(dǎo)學(xué)生即興說話。（板：揚起臉龐）（1）我們書上的插圖就畫了挺拔的高粱，它們揚起臉龐樂呵呵地在演唱，會唱些什么呢？請學(xué)生展開想象說一說。：自讀課文第4自然段，思考：？學(xué)生讀課文，快速找到第一句。出示句子：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。（一瞬間、眨眼間、霎時、剎那間）評價：讀出了流云變化很快 讀出了流云五彩斑斕的美。通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道課文主要寫了哪幾處地方的美景？ 指名交流，結(jié)合回答板書：（天空、小河、原野 ……）二、深入文本，理解課文，感悟意境。當(dāng)然，這堂課準(zhǔn)備倉促，還存在許多不足之處，我將繼續(xù)努力，追求那份屬于北大荒的獨特之美：純凈而又絢麗，寧靜而又高遠第二篇：《北大荒的秋天》教案5《北大荒的秋天》（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。四、以畫促讀，喚起美感課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。有的說大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。思考：生活中哪些場景可以用這個詞?生交流:廣場、電影院、旅游勝地……思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進行交流。結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。預(yù)設(shè)語段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。）【設(shè)計意圖】教材是閱讀的范本，師生的一切閱讀對話活動都需要在品文析句中進行。【設(shè)計意圖】閱讀課堂不僅僅呼喚瑯瑯的書聲，更呼喚閱讀過程中的思維與思辨。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐，是本文教學(xué)的重點，也是教學(xué)之難點。原野：（1）理解“熱鬧非凡”，說說生活中哪些場景也可以用這個詞。組織交流北大荒秋天的美。理解：“大豆搖鈴千里金”“茫?！薄安莸樽印?“沉甸甸”練讀第5自然段。學(xué)習(xí)第四自然段。練習(xí)朗讀和背誦。指導(dǎo)書寫。指名讀，齊讀。默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。第二課時讀課文，賞美景：在學(xué)生自由朗讀課文后，教師問：你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?讀課文，悟情感，教師問：作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。，選3名語文程度不一的學(xué)生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學(xué)中有的放矢，重點指導(dǎo)。作業(yè)：有感情地朗讀