【正文】 事例的角度要各有側(cè)重；（4）事例的敘述要緊扣論點(diǎn)，突出重點(diǎn)；（5）運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思”。是的，他們是高貴的，因?yàn)樗麄兌加幸活w高貴的靈魂。千萬(wàn)不要因此而自卑自棄，因?yàn)橹灰阌兴枷胗凶非螅胸S富的靈魂生活，你就是高貴的。（“靈魂”還有很多的內(nèi)涵——比如對(duì)工作對(duì)事業(yè)的追求、責(zé)任心、對(duì)別人的愛心、一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力等等很多方面。建筑設(shè)計(jì)師萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市政府大廳。所以在其它關(guān)節(jié)全都打通以后，再次引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注文本）“人的高貴在于靈魂”這個(gè)靈魂到底指什么呢？為了挖掘靈魂的更多內(nèi)涵。明確：名人的事例：指上文的阿基米德：面對(duì)生命威脅，思想不止；第歐根尼：面對(duì)顯赫權(quán)勢(shì)，沉思如故；王爾德：無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛藝術(shù)才華。三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情理交融的寫作特點(diǎn)哲學(xué)家周國(guó)平的哲理散文，最大的特點(diǎn)是情、事、理渾然一體。（中國(guó)普通畫家）師：這幾個(gè)事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時(shí)刻也不同，有生命的關(guān)鍵時(shí)刻，也有平常時(shí)刻，作者從不同角度各個(gè)方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。即使生命將被別人奪取，有高貴靈魂的偉人，是那樣的珍惜精神世界。⑤默默無(wú)聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費(fèi)，趕到北京，在世界名畫前流連忘返。第三部分（第46自然段）：以普通少女、青年畫家為例說(shuō)明“平庸”的人也常常有著純正的追求?！叭艘廊槐扔钪骈g任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“人的高貴在于靈魂”一課。四 教學(xué)方法教師點(diǎn)撥教學(xué)法和學(xué)生的自主合作探究式的學(xué)習(xí)法。第一篇：《人的高貴在于靈魂》教案9一 教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用閱讀議論文的一般方法閱讀課文，把握本文的論點(diǎn)和論證方法。五 教學(xué)課時(shí) 四課時(shí) 第一二課時(shí) 課前預(yù)習(xí)1．查閱資料，了解作者周國(guó)平先生的生平。學(xué)完之后你再來(lái)看你有沒有新的答案?！薄拔覀儺?dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要，但是，人的高貴在于他有靈魂生活。第四部分（第7自然段）：表達(dá)期望：祝愿人們保持純正的追求（板書）提出論點(diǎn)(第1自然段)——舉例論證(第2—6自然段)——表達(dá)期望(第7自然段)（蜻蜓點(diǎn)水式的滲透議論文文體特點(diǎn)，又暗暗指導(dǎo)議論文觀點(diǎn)提出的方式，讀與寫交融滲透。（注重學(xué)生自主閱讀，自我感悟小結(jié)。所有這些分析和議論，就如一條條紐帶，把事例和論點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)，從而有力地證明了作者的觀點(diǎn)。（從各個(gè)角度分析所舉事例的典型性，滲透議論文的寫作知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)目標(biāo)）4．“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為‘異端’燒死在羅馬廣場(chǎng)。讀他的文章，我們往往感到深邃的哲理在濃烈的感情中源源不斷噴涌而出，又和細(xì)膩的敘事結(jié)合得天衣無(wú)縫，既有具體的感性形象，又有點(diǎn)亮靈魂的火花。平庸的背景：下文的車廂里鬧哄哄的，旅客們?cè)诹奶?、打牌、吃零食，嘈雜的人聲。請(qǐng)看以下三個(gè)故事（屏幕顯示）：2010年6月8日凌晨，中國(guó)“綠卡”第一人寒春因病在北京協(xié)和醫(yī)院逝世，享年89歲。他運(yùn)用工程力學(xué)的知識(shí)，依據(jù)自己多年的實(shí)踐，巧妙地設(shè)計(jì)了只用一根柱子支撐的大廳天花板。那就讓我們以鮮活的事例，形象地闡釋“靈魂”還可以表現(xiàn)在哪些方面。所以，親愛的同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，只要多向自己心靈花園里種上文明、善良、謙卑、寬厚、感恩、自信、熱情等高貴的種子并向著那個(gè)純正的目標(biāo)不懈追求，你就會(huì)成為一個(gè)高貴的人！七，補(bǔ)充作業(yè) 見練系冊(cè)第二篇：人的高貴在于靈魂教案《人的高貴在于靈魂》教案常州市同濟(jì)中學(xué) 鮑玲教學(xué)目標(biāo):掌握閱讀議論文的一般方法。那么這里高貴靈魂的內(nèi)涵是什么呢？我們?cè)鯓尤ニ茉旄哔F的靈魂呢？今天讓我們一起來(lái)走進(jìn)周國(guó)平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。③王爾德在海關(guān)人員詢問出境有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)說(shuō)：“除了我的才華，什么也沒有。四、發(fā)現(xiàn)高貴其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，“靈魂的高貴”還有更多的內(nèi)涵，比如：對(duì)別人的愛心、對(duì)他人的誠(chéng)信、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心、對(duì)人生的奮斗，請(qǐng)你選擇其中的一種精神品質(zhì)進(jìn)行論述。：用來(lái)證明論點(diǎn)的材料。我們每個(gè)人對(duì)于“高貴”一詞都有不同的看法，這很好，說(shuō)明大家都很有主見，這個(gè)社會(huì)需要有主見的人。問題二：理清課文結(jié)構(gòu)后思考下，這篇課文的中心論點(diǎn)是什么？作者是通過(guò)怎樣的途徑提出這個(gè)中心論點(diǎn)的？（閱讀5分鐘，在學(xué)生閱讀時(shí)，老師在幻燈片上出示本課的生字詞。請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答下，這篇課文的結(jié)構(gòu)如何？同學(xué)們是如何劃分的。這是非常高超的立論技巧，同學(xué)們可以自己在課后嘗試一下。⑤許多默默無(wú)聞的青年畫家在物質(zhì)生活匱乏時(shí)，仍節(jié)衣縮食，來(lái)首都看畫展，在名畫前流連忘返?！?正是這一段段的議論像一條條紐帶，把論據(jù)銜接到論點(diǎn)上，讓論據(jù)圍繞著論點(diǎn)而發(fā)散開來(lái)，從而使得課文的中心觀點(diǎn)具有他人難以反駁的說(shuō)服力。由此，我們理解了“靈魂”的內(nèi)涵。三、論據(jù)的羅列要有層次性，作者從名人講到到普通人，從個(gè)體談到群體，從生死選擇寫到生活的各角度，這樣一層層地寫下來(lái)，讓文章內(nèi)涵豐富的同時(shí)，也讓別人無(wú)法反駁，因而更顯得議論文的特點(diǎn)——以理服人。他曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人一生一定要做有意義的事。八、板書設(shè)計(jì)第四篇：人的高貴在于靈魂教案人的高貴在于靈魂教案匯編9篇人的高貴在于靈魂教案 篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)人的高貴在于靈魂，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)保持純正的精神追求。蘆葦（l賢哲：賢明的人。論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂。（2） 第三段舉一位作家的例子進(jìn)行論證。把“高貴”改為“高尚”不好。人的高貴在于靈魂教案 篇2教學(xué)目標(biāo)能深刻理解文章的中心論點(diǎn)——人的高貴在于靈魂，努力追求純正的精神追求。文章由引述帕斯卡的名言入題，然后對(duì)帕的話進(jìn)行闡釋。最后得出結(jié)論，表達(dá)期望——。二、教學(xué)要點(diǎn)：抓住三個(gè)具體事例進(jìn)行分析找出文章的過(guò)渡句，培養(yǎng)學(xué)生寫作注意過(guò)渡自然。在四個(gè)例子中，四個(gè)主人公分別分別把什么看得最重要？這說(shuō)明他們共同追求什么？阿基米得－畫在地上的圓第歐根尼－陽(yáng)光王爾德－才華（對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求）少女－書7結(jié)合中心論點(diǎn)和事例，討論人的高貴在于靈魂，靈魂究竟指的是什么？明確：靈魂是指對(duì)精神的追求。很多時(shí)候，人的靈魂會(huì)不在現(xiàn)場(chǎng)，比如旅游，有人覺得很美，會(huì)激動(dòng)，會(huì)感動(dòng)，而有人得到的只是一種符號(hào)，告訴自己我旅游了，我到了這個(gè)地方了。第三部分（第7自然段）：得出結(jié)論，表達(dá)期望——迫于現(xiàn)實(shí)，許多人不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界，由此祝愿人們要保持純正的追求。第二部分（第2～第6自然段）：分析證明論點(diǎn)。讀書的女孩能精心能靜心于嘈雜的環(huán)境，年輕的畫家能醉心于藝術(shù)的境界。四、課外作業(yè)布置：1完成課后練習(xí)2完成練習(xí)冊(cè)人的高貴在于靈魂教案 篇5一、教材分析本文被安排在八年級(jí)上冊(cè)第二單元，屬于議論文。從而 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。（教學(xué)難點(diǎn)）人的高貴在于靈魂教案 篇6教學(xué)目標(biāo):掌握閱讀議論文的一般方法。那么這里高貴靈魂的內(nèi)涵是什么呢？我們?cè)鯓尤ニ茉旄哔F的靈魂呢？今天讓我們一起來(lái)走進(jìn)周國(guó)平先生的一篇哲理文章——《人的高貴在于靈魂》，從中去尋找答案。②第歐根尼置亞歷山大大帝的詢問于不顧，繼續(xù)他陽(yáng)光下的“沉思”。小結(jié)：所以在用例子來(lái)證明觀點(diǎn)時(shí)，要圍繞論點(diǎn)選取事例，所舉例子要有典型性，必須是能體現(xiàn)某一論點(diǎn)的一類事物中，最具有代表性的，并且事例的角度要有所側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生歸納出采用“舉例論證”這一方法的注意點(diǎn)：（1）文章舉例注意選取事例的典型性；（2）多角度選擇事例；（3）事例的角度要各有側(cè)重；（4）事例的敘述要緊扣論點(diǎn)，突出重點(diǎn)；（5）運(yùn)用簡(jiǎn)要的分析，將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。對(duì)于“靈魂”含義的理解。詮釋qu225。①宗教所信居于人的軀體內(nèi)主宰軀體的精神體；②心靈、思想意識(shí)；③比喻起指導(dǎo)作用和決定作用的因素。我們?cè)賮?lái)聽一遍錄音范讀。追求。請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們對(duì)課文內(nèi)容的分析和議論文文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給我們這篇課文劃分段落結(jié)構(gòu)。學(xué)完這篇課文，你有什么感悟，請(qǐng)寫一篇讀后感。二、整體感知、思考：(1)積累詞匯。y249。(2)明確：這是一篇談人的精神追求的哲理性議論文，論點(diǎn)是人的高貴在于靈魂，觀點(diǎn)是通過(guò)對(duì)名言的申說(shuō)提出的。在這些有著高貴靈魂的偉人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫無(wú)價(jià)值?！边@例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的，好不好?為什么?(2)有人說(shuō)，第五段少女讀書的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢?(學(xué)生討論交流)明確：(1)不好。四、合作探究，能力遷移。②人的高貴主要體現(xiàn)在精神的39?！皠?dòng)人的光彩”。2．幫助學(xué)生把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。）教學(xué)過(guò)程一、設(shè)問激趣導(dǎo)入你覺得你自己是高貴的人嗎？在閱讀這篇文章之前，你認(rèn)為什么樣的人才是高貴的？（學(xué)生受世俗觀念的影響，在他們的思想意識(shí)里，應(yīng)該是以人的金錢地位、形象氣質(zhì)來(lái)判斷人的高貴與否。四、整體把握，理清思路把握論點(diǎn)1．人究竟緣何高貴？高貴的內(nèi)涵是什么？標(biāo)題“人的高貴在于靈魂”究竟是說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生整體感知課文，并思考以下兩個(gè)問題：（1）哪句話揭示了作者的主要觀點(diǎn)？（2）作者的寫作思路是怎樣的？2．分析概括中心論點(diǎn)。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括：第一部分（第1自然段）：提出論點(diǎn)：人的高貴在于有靈魂。③當(dāng)海關(guān)人員詢問出境的王爾德有什么東西要報(bào)關(guān)時(shí)，他回答：“除了我的才華，什么也沒有。”“在他看來(lái)，面對(duì)他在陽(yáng)光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰(zhàn)功顯得無(wú)足輕重。（西方現(xiàn)代作家）少女：無(wú)視喧鬧浮躁，保持精神追求。（采用換例的方法讓學(xué)生深切體會(huì)議論文舉例的另一特點(diǎn)：唯一代表性?！?．男女生合作讀第二小節(jié)，女生讀概括交代事例的部分，男生讀議論部分，當(dāng)停則停，當(dāng)接則接，一定要判斷好記敘和議論。四、拓展延伸，感悟“靈魂”的39。隨后，她追隨丈夫來(lái)到中國(guó)延安。直到市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板，才發(fā)現(xiàn)萊伊恩當(dāng)年的‘弄虛作假’。）五、照應(yīng)導(dǎo)入問題，學(xué)生感悟升華文章學(xué)完，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂開始時(shí)的問題：你覺得你是高貴的人嗎？或者你有高貴之處嗎？從你身邊的人身上，你發(fā)現(xiàn)了他們哪些靈魂閃光之處？（此問題的回顧提出，照應(yīng)開頭，使學(xué)生在學(xué)完本文之后，打破舊有觀念，建立新的認(rèn)識(shí)，并關(guān)照自己內(nèi)心，關(guān)注周圍社會(huì)，人生觀、價(jià)值觀得以重新建立或提升。也許你沒有富足的家庭，沒有顯赫的父母；也許你長(zhǎng)相平凡甚至丑陋；也許你衣著簡(jiǎn)樸甚至寒酸。他叫張海濤，35歲，河南省平頂山市汴城村人，在他生命的最后時(shí)刻，他要求捐獻(xiàn)出自己的眼角膜去幫助別人，當(dāng)記者問他最后有什么愿望的時(shí)候，他干澀的喉嚨間吐露出：只求受捐獻(xiàn)者能記住我媽媽的生日，并在那一天，為她祝福……問題1：你怎樣評(píng)價(jià)寒春、萊伊恩和張海濤？問題2：在他們身上，“靈魂”又有怎樣的含義呢？（板書：“靈魂”的真正內(nèi)涵：博愛、堅(jiān)守、孝義…… ）問題3：靈魂的內(nèi)涵還可以包含什么內(nèi)容？能否舉例？問題4：圍繞中心論點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)人生對(duì)生活的思考。而他們卻在北京市昌平區(qū)農(nóng)機(jī)實(shí)驗(yàn)站的一處平房里生活了23年，算上在西安、內(nèi)蒙等地的歲月，她在養(yǎng)牛方面花費(fèi)了57年?？墒侵劣凇办`魂”一詞究竟指什么，學(xué)生很難有清晰的概念。明確：名人的事例：指上文的阿基米德：面對(duì)生命威脅，思想不止；第歐根尼：面對(duì)顯赫權(quán)勢(shì)，沉思如故；王爾德：無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛藝術(shù)才華。三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情理交融的寫作特點(diǎn)哲學(xué)家周國(guó)平的哲理散文，最大的特點(diǎn)是情、事、理渾然一體。（中國(guó)普通畫家）師：這幾個(gè)事例，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有賢哲，有普通人，故事發(fā)生的時(shí)刻也不同，有生命的關(guān)鍵時(shí)刻，也有平常時(shí)刻，作者從不同角度各個(gè)方面選擇最典型的事例，體現(xiàn)了議論文舉例的典型性。即使生命將被別人奪取，有高貴靈魂的偉人，是那樣的珍惜精神世界。⑤默默無(wú)聞的青年畫家節(jié)衣縮食，自籌旅費(fèi)，趕到北京，在世界名畫前流連忘返。第三部分（第46自然段）：以普通少女、青年畫家為例說(shuō)明“平庸”的人也常常有著純正的追求?！叭艘廊槐扔钪骈g任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。好，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)“人的高貴在于靈魂”一課。四 教學(xué)方法教師點(diǎn)撥教學(xué)法和學(xué)生的自主合作探究式的學(xué)習(xí)法。比如不人云亦云，有自己的思想，在物質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)中享有豐富的精神追求等。只要言之有理即可。①法國(guó)思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦。非常典型，有代表性，且注重角度的變化。它不是單純的舉例，而是把舉例和引用緊密相結(jié)合。第一部分(第l段)：提出論點(diǎn)——人的高貴在于有靈魂。(語(yǔ)言，行為)平凡卑鄙。：(1)詞匯提示。并且從排列上看是有一定順序安排的，所以不能打亂，也不能調(diào)換。課文圍繞“靈魂”展開論述，那么，我們也不難看出本文是一篇議論文。王爾德： 無(wú)視物質(zhì)財(cái)富，珍愛藝術(shù)才華。著有學(xué)術(shù)專著：《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》，《尼采與形而上學(xué)》。赫赫，顯著盛大的樣子。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查：（1題學(xué)生到黑板前標(biāo)音；2，3，4題學(xué)生口頭回答）注意生字詞。要求：提出一個(gè)觀點(diǎn)；選擇生活中的典型事例論證你的觀點(diǎn)； 要有適當(dāng)?shù)姆治?，將擺事實(shí)和講道理相結(jié)合?！雹芤粋€(gè)少女置身鬧哄哄的車廂，旁若無(wú)人，全神貫注地讀自己的書。（2）愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權(quán)勢(shì)更加高貴。明白人的高貴在于靈魂的道理，并保持純正的精神追求。（2）理解文章的說(shuō)理方法。具體來(lái)講（1）把握文章的中心論點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文以事例為主、擺事實(shí)講道理的論證方法和清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程。即使在結(jié)尾處作者也不忘點(diǎn)明現(xiàn)實(shí)的功利壓迫對(duì)靈魂生活的挑戰(zhàn)，這種情形下，就更顯得靈魂生活的重要。第三部分（第7自然段）：得出結(jié)論，表達(dá)期望——迫于現(xiàn)實(shí)，許多人不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界，由此祝愿人們要保持純正的追求。二、課文講解：學(xué)習(xí)提示分析：朗讀學(xué)習(xí)提示并思考問題劃出重點(diǎn)。能隨時(shí)隨地用心靈去品嘗生活的味道，才有幸?？烧?。（可先讓找原文）8尋找本文的過(guò)渡句，學(xué)會(huì)過(guò)渡四、拓展提高：課文中說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)需舉這