【正文】 的景象，又自然引出下文送別的場面?！扒??開”的壯美意境。1． 指導(dǎo)賞析詞語的方法。我們過去讀過的許多文章，往往有一條貫穿全文的“線索”，請同學(xué)們舉例說明：《七根火柴》以“七根火柴”為線索安排情節(jié)；《我的老師》以回憶、依戀、思念“我的蔡老師”的感情為線索；《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡作為抒情的線索。1． 朗讀指導(dǎo)朗讀時，要身臨其境進(jìn)行聯(lián)想、想象，使腦海里呈現(xiàn)出一幅幅動人的畫面。”）齊名，并稱“高岑”?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是一首七言古體詩。⒂輪臺：唐輪臺在今新疆維吾爾自治區(qū)米泉縣境內(nèi)，與漢輪臺不是同一地方。羌笛：羌族的管樂器。百丈：一作“百尺”，一作“千尺”。鐵衣：鎧甲。錦衾（qīn）：錦緞做的被子。⑸珠簾：用珍珠串成或飾有珍珠的簾子。注釋⑴武判官：名不詳。忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。？六、品一品，入詩境?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中, 千古傳誦的名句是哪兩句？試著賞析該名句。積累并品評詠雪、送別的名句。（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！鸥Α督^句》 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。總結(jié)（課件出示后總結(jié)）全詩共18句，以“雪”為線索?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方。（在輪臺的東門，我送您踏上歸途，分手時大雪已掩沒了天山上的道路。一個“慘”字，具有濃烈的感情色彩，為餞別場面醞釀了氣氛。（4）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。這句話是詠雪的千古名句。）第一句寫風(fēng)，“卷”與“折”字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈，有了這樣猛烈的風(fēng)，漫天飄落的雪才能“飛”第二句寫雪，“八月”說明胡天下雪的時間早。（二）整體把握（點擊“整體把握”）齊讀全詩：讀準(zhǔn)字音，初步感知文意。二、明確目標(biāo)（點擊“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）三、作者介紹（點擊“簡介作者”）岑參：（714770）江陵（今湖北省江陵縣）人。第一篇：《白雪歌送武判官歸》教案白雪歌送武判官歸京教學(xué)目標(biāo)體味詩的意境，感悟詩人情懷。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。解題：從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？（課件：解題）——詠雪、送別?！帮w”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象?！按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。（將軍、都護的角弓凍得無法拉開，他們的鐵甲戰(zhàn)衣也寒冷得無法披戴。這里，把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上，給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。）從轅門一直送到輪臺東門，表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍。這個“開放式”的結(jié)尾，給人以無盡的遐思。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面?！秳e董大》高適 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。）詩中哪幾句詩表現(xiàn)了邊塞生活的苦寒？（散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄?！景鍟O(shè)計】 ：白雪歌送武判官歸京岑參詠雪：忽如 梨花——豪放 送別：不見 空留——惆悵第二篇：白雪歌送武判官歸京教案范文《白雪歌送武判官歸京》教案主備人：鄒麗娟教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀，并理解詩歌大意。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用的是哪兩句？運用了什么手法？由“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，想到了什么？全詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？三、課堂小結(jié)四、課文背誦（比一比，看誰背得快）五、課后作業(yè)第三篇：《白雪歌送武判官歸京》教案《白雪歌送武判官歸京》清源中學(xué) 梁玲蔚教學(xué)目標(biāo)：。找出你認(rèn)為寫的好或你喜歡的寫景的詩句，說說你喜歡的理由。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。判官，官職名。形容簾子的華美。錦衾?。╞243。難著（zhu243。⑽慘淡：昏暗無光。⒀轅門：軍營的門。⒃滿：鋪滿。詩題中的“歌”表明這首詩的體裁是古詩中的“歌行”體（如杜甫《兵車行》、《麗人行》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。三．師生共同研讀課文（一）一讀要求：讀準(zhǔn)字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美；結(jié)合注釋理解詞義，嘗試口頭翻譯。2． 學(xué)生默讀，理思路討論〖明確〗：全詩共18句，根據(jù)文題可分為詠雪和送別兩個層次。本詩也有一條線索。要對詞語的深層含義進(jìn)行闡發(fā)，要對其運用的修辭手法和表達(dá)作用進(jìn)行賞析品評?！济鞔_〗“千樹萬樹”用重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗?！俺钤??凝”用夸張的筆墨，氣勢磅礴地勾勒出邊塞的景色，云之愁，擬人的手法，極寫云的昏慘慘之色，看似寫景，實為寫情，一個“愁”一個“慘”透露了作者為送友人而產(chǎn)生的愁悶的情緒，為餞別醞釀了氣氛。2． 寫作特色① 扣“奇”寫“雪”，以“雪”襯“別”?！栋籽└琛肥惆l(fā)了詩人因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情； 《沁園春》則洋溢著對祖國壯麗河山的贊美之情及無產(chǎn)階級革命家的凌云壯志和豪邁情懷。第五篇：《白雪歌送武判官歸京》教案白雪歌送武判官歸京教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀并理解詩歌。——杜甫《絕句》千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風(fēng)格奇峭，詞采瑰麗，并充滿樂觀進(jìn)取的精神，具有浪漫主義特色。n 闌干 l225。前十句著重于詠雪，后八句著重于送別。精妙的用詞——一個“忽”字，表明來得突兀，來得意外，形容雪來得急，下得猛。只有熱愛生活的人，才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷，才能寫出這樣的千古名句。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。（從“瀚?！钡健俺钤啤?，視角有何變化？）（“百丈”、“萬里”是實寫嗎？運用了什么修辭？）這兩句詩起到承上啟下的作用，既展示了冰天雪地、萬里愁云的景象，又自然引出下文送別的場面。齊讀詠雪部分——思考：這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點？雪來得早，雪來得急驟，雪下得大，雪景雄奇壯闊，雪后特別寒冷。詩人在中軍營里擺下了餞別的酒筵，演奏的是胡琴、琵琶和羌笛等樂器。③輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。齊讀送別部分——思考——詩人在句子中并未寫到“情義”“不舍”等字眼，那么這種情義是怎樣傳達(dá)出來的？融情于景，情景交融。齊讀送別部分——體味其中的韻味。2． 兩首詩詞相比，在藝術(shù)上有什么差異？ 〖明確〗①表現(xiàn)手法不同：《白雪歌》所寫雪景既從大處落筆，又從細(xì)處著墨； 《沁園春》則始終從大處描繪，意境更為恢宏。五、布置作業(yè)背誦默寫。（寫雪、寫雪帶來的酷寒，寫邊地的風(fēng)光和送別有關(guān)系嗎？）借景抒情，情景交融，為送別設(shè)置背景，渲染氣氛?！吧交芈忿D(zhuǎn)”使人惆悵，而雪地上的馬蹄印跡，又把送別的思念延伸到遠(yuǎn)方?！把M天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對朋友的關(guān)切的擔(dān)憂。連舉三種樂器，既表明樂器之多，樂曲之異，寫出了場面的熱烈，表現(xiàn)了主客間的深厚友情，同時這些富有邊塞色彩的樂器，也極易觸動人的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，細(xì)細(xì)品味，送別人與被送人內(nèi)心的愁苦之情不言自明。為什么在這樣艱苦惡劣的環(huán)境中，作者卻能表現(xiàn)出如此昂揚向上的情緒呢？這和當(dāng)時的時代背景和詩人自身的經(jīng)歷有關(guān)。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界，這是地上的景象?！昂谩睂懓滋欤板\衾”寫夜晚，“不暖”和“薄”，均可見出雪天的奇寒。第一句寫風(fēng)，一個“卷”字，一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。新奇的比喻——比喻的本體雪，喻體是梨花。北