【正文】 識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?？傊K身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。教育的本體性是育人。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。我們付出了愛，得到的是更多的愛。但今后還有漫長的幾十年，仍然有自己選擇的機會，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的，每一篇都讓我有所獲益。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。里面的一篇篇文章深入淺出地剖析了教育的含義，對現(xiàn)在的教育作出了新的詮釋，讓我深深地感悟到了教育的真正內涵，我也更深刻地領悟到了如何做好一名新時期合格的人民教師，履行好自己這份神圣而崇高的光輝的職業(yè)——教書育人。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。有時，校外偶遇學生，為了培養(yǎng)師生感情，調節(jié)學生的心理。《教師人文讀本》這本書，讓我們通過飽含愛心、耐心和細心的情感去打動學生的心弦，使校園不只是成為學生學習知識的場所，更是學生快樂成長的精神家園。我也自問：我為什么而活著？不僅如此，我還要自問：我的教育為什么而立？看完了第一單元后，我說：為了多在乎一個學生！讀著讀著，不知不覺“遇到”王蒙老師，聽他講述芭爾拜拉的橘黃色的夢。是啊，教師的人生也是藝術，教育的藝術魅力無窮。讀過龍應臺女士的《百年思考》，才發(fā)現(xiàn)自已原來如此淺薄和蒼白。好奇，不就是走在馬路邊，駐足觀察沙漠玫瑰嗎？欣賞神奇，思考原因，找出答案。我們每天面對的我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕?！蔽翌I悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫串始終的是愛，最多的愛。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進動力，外在的推動力。第五篇：《教師人文讀本》讀后感《教師人文讀本》讀后感當細細地品讀完一本名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。朱自清在文章中寫道：“教育界中人，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應該把它當作手段。聯(lián)想起目前社會上的一些辦學現(xiàn)象，不禁讓人搖頭。朱自清對教育者發(fā)出的警示是切實而必要的。教師從古至今都是人們所崇敬的一個職業(yè)。在育人方面杜威曾說：“我相信——教育必須從心理上探索兒童的能量、興趣和習慣開始。教師是人生中的一面鏡子，如果讓自己的學生不能做什么，自己首先要能夠做到。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的?！秾W習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。在學校所學的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種型的文章，每一篇都讓我有所獲益。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學生、工作、家人、孩子。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！蔽翌I悟到，教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。教育的本體性是育人。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。冥冥中有雙大手在指揮著我，大學中學習的很多數學理論到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。總之，《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上?！睂Υ?，我深有感觸，作為一名老師要從事好自己的工作，就必須尊重學生，尊重孩子們成長的生理心理規(guī)律。作為育人的使者，我們的肩上擔負著太多的責任，每天面對著我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們老師有著無限的信任和敬慕。身為人師，面對眾多稚嫩而充滿渴求的目光時，惟有心中保有那份純正清潔，擁有積極熱情的教育追求，才能擔當得起“教師”二字。說到“信仰”，我想起一位當代著名的語文教師，為我們熟知的教育家，他是魏書生。對于教育的目的，他說“教育有改善人心的使命”?！督處熑宋淖x本》讀后感1在學校的組織下，假期里東校的教師們紛紛借閱優(yōu)秀書籍，浸潤在這種讀書的氣氛里讓我覺得心靈得到了回歸。在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。既然經常思考。每個人在世界上所扮演的角色不同，關鍵在于定位。總之，終身學習是我們教師