【正文】 ，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？ 思考問題，練習(xí)表達(dá)和有感情朗讀課文。⑴個(gè)別讀課文。板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢？ 全班交流關(guān)于泉水的資料。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。三、組織研究 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。確定五點(diǎn)：重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。（五）、課后延伸《歌溪》：我們也有可愛的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)也有許多美好的景物，課后有興趣的同學(xué)請你選擇家鄉(xiāng)的一處景物，找找它的特點(diǎn)，下節(jié)課有順序地介紹給大家。（3）真是太美了！所以，每當(dāng)我來到珍珠泉邊，我看到這樣綠、深、清的水，珍珠般的水泡，我就會情不自禁的說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉。生：興趣濃厚地讀著演著。生：（3）我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在?撲哧?一笑中消失了！”這句。生：那六個(gè)小點(diǎn)是省略號，表示后面還有很多沒說出來。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕 師：誰能讀好這幾個(gè)詞語？生：讀，（一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)比一個(gè)有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？ 生：很自信的說能。師：那樣綠、那樣深、那樣清，那靜謐的連魚兒都不愿打擾的泉水到底什么樣？咱們?nèi)タ匆豢矗ㄐ蕾p），把你的的想象讀出來。（點(diǎn)擊課件，生練讀）生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。（生先讀，后討論）師：現(xiàn)在，哪組來交流？ 師：好，你們組說。師：（出示珍珠泉水美的畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？ 生：珍珠泉的水很清，里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒有。生：我覺得珍珠泉的水很美。完成兩個(gè)要求：（課件）（1）標(biāo)出自然段，并和課文中的生字交朋友。這是河北的“噴魚泉”，每年農(nóng)歷谷雨前后，泉口會隨水噴出活蹦亂跳的鮮魚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者怎樣抓住特點(diǎn)將珍珠泉描繪得細(xì)膩生動是本課教學(xué)的難點(diǎn)。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。那就是——板書“泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(補(bǔ)充板書課題：珍珠泉)請同學(xué)們齊讀課題。請看大屏幕。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。課件出示：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。指導(dǎo)體會“染”字。師：泉水這么清澈，可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？ “緣故”是什么意思？ 生：緣故是原因的意思。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段，選擇自己喜歡的一句好好讀讀。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：再一次有感情地朗讀。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。師：（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。五、總結(jié)課文師：是呀，我們從課文的字里行間體會到作者愛珍珠泉的情感，作者僅僅是在表達(dá)對珍珠泉的喜愛嗎？ 生：不是。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。【設(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學(xué)時(shí)，教師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)：學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說?！斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。指導(dǎo)朗讀：⑴第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)3自然段?！景鍟O(shè)計(jì)】珍珠泉泉水：綠深清愛泉水 美麗水泡：晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng) 有趣珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。多美的泉啊！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉。反饋：珍珠泉美在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了，難怪作者會這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉?。?。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好。我讀這句話時(shí)，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。我們一起邊讀邊表演。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。（2）對比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。體會家鄉(xiāng)情懷。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn)。2 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。提出不理解的詞語。2對比朗讀，出示句子A水是那么綠，那么深，那么清。6 體會家鄉(xiāng)情懷。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。文章可分為三段第一段（第1自然段）。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在中國綿延數(shù)百萬公里的39。師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）生：珍珠泉。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？ 設(shè)計(jì)意圖：聽對各種泉的介紹，學(xué)生會有一定的情感基礎(chǔ)，這時(shí)出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實(shí)在太迷人了！此時(shí)此刻拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。（生讀完第三自然段后。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：再一次有感情地朗讀。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。下課后，同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。【教學(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。三、自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段?！窘毯蟾小俊墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。）（二）、初讀課文，整體感知。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。學(xué)生談體會。這些句子直接表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。⑶ 問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。導(dǎo)游配樂朗讀。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺?。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、先學(xué)反饋，整體感知。教師相機(jī)指導(dǎo)體會。2．看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。你見過泉水嗎？教師播放幾幅我國著名泉水（如趵突泉、月牙泉）或有特色的泉水（如羊八井熱泉、噴魚泉、水火泉）的幻燈片，學(xué)生閱讀“資料袋”了解幾個(gè)神奇的泉。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個(gè)天真活潑的孩子。我們的家鄉(xiāng)也有迷人的風(fēng)景，你能學(xué)學(xué)作者的寫法，介紹給大家，讓沒去過的人也能感受到你家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處嗎？教后記：《珍珠泉》雖然是一篇略讀課文，但其細(xì)膩的觀察、對景物特點(diǎn)的描寫、感情的表達(dá)、豐富的想象，都對學(xué)生接下來的單元習(xí)作“描寫家鄉(xiāng)的一處景物”有著非常好的示范意義，因此在教學(xué)這篇課文時(shí)，我不是僅僅關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而是更多地從寫作層面入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉、學(xué)習(xí)寫作方法，每一種方法都以課文中的具體語句為例，用學(xué)生易于理解的語言，深入淺出地加以剖析，從稍后的學(xué)生習(xí)作中可以看出，這樣的指導(dǎo)對于學(xué)生來說是有意義的。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短）學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉” 思考以后在小組上交流.，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):，如晶瑩的珍珠.，如彩色的珍珠.這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”，為什么請學(xué)生來讀一讀，他們可能還喜歡水泡的“有趣”.特別注意以下地方——“一嘟嚕一嘟?！薄皳溥暌恍Α保€有第5自然段的三個(gè)問句，都要體現(xiàn)“有趣”.，請大家一起讀一讀.“珍珠” 把最喜歡的句子讀一讀.四、升華體驗(yàn)，延伸拓展，你還能從什么地方體會到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，再讀這一段.，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點(diǎn).點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開“心靈對話”“珍珠”一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)15教材目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。水是那樣深，又那樣清……”，“綠得……”“清得……”三個(gè)“那樣”表達(dá)了贊嘆的感情。二、自學(xué)課文引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。②“水泡閃亮……珍珠?。　雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）②指導(dǎo)體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2．3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像…… ”第3段要讀出泡泡的趣和美。指名分段讀課文，反饋“珍珠泉給你留下什么樣的印象？”指導(dǎo)讀通讀順課文內(nèi)容。3．體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？二、布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。同學(xué)評議。自由結(jié)合小組合作。思考提出問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。全文共六個(gè)自然段。（五）、總結(jié)全文。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（三）、細(xì)讀課文，體會表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的思想感情。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。（三）自學(xué)課文，理清層次①自由讀，給文章分段。積累課文優(yōu)美語言。邊讀邊想象課文描寫的情景。第二段降2～4自然段)。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。布置學(xué)生去想，去回憶。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。讓孩子們在生活中觀察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大