【正文】 ，引導學生默讀課文，然后總結談話：通過這節(jié)課的學習，同學們都收獲了些什么，把自己的學習成果與大家一起分享。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美好。我著重引導學生通過以下句子的理解去體會文章的主旨。初讀課文時，要引導學生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象，鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。三、說教學程序這里，我主要就第一課時的教學作一番陳述，請各位老師批評指教。凱勒的散文《假如給我三天光明》并收集交流熱愛生命的感人故事。正確讀寫“濃郁”等詞語。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。第一課時：，了解課文大意、積累好詞佳句。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語言表演，“全頻道”運作，“多功能”協(xié)調，“立體式”展開。同樣的奇跡也發(fā)生在一個叫安靜的盲童身上。，邊讀邊標注出自己不懂的問題，尋找學習伙伴幫助解疑。１、閱讀標畫讓學生閱讀課文，找出含義深刻的句子，并通過不同的辦法深入理解。②許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。同時注重了句子理解后的朗讀指導，讓學生能夠在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認識。教材簡析：這篇課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。作者用細膩的眼光通過盲女的細小動作揭示了“誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學生理解這一意味深長的哲理是本課的教學難點。六、說教學安排本課我用兩課時完成。學生可能會提出以下句子，如 ：“安靜在花叢中穿梭。誰能讀得更好？（3）安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？對，這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？是啊，安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。從這些事例中你受到什么樣的啟發(fā)或感受？請隨著音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來，背下來。三、教學目標１、知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子?！菊f教學過程】一、設置情境，導入課文我用趣味體驗來讓學生感受盲人的不便，從而引出課題《觸摸春天》。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！蔽乙龑W生抓住張望一詞，來感悟安靜對蝴蝶的喜愛和留戀，也表現(xiàn)出她對飛翔的向往，對生命的熱愛。２、過程與方法目標：引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復研讀、結合上下文體會語句的含義。然后動腦思考課題，立體的接觸課題，這樣簡約的開場，我想引起學生的閱讀興趣。（2）：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。”反復誦讀，讓學生體會安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能創(chuàng)造這樣的繽紛世界？這樣設計是想讓學生與文本之間，與小女孩之間架起一座心靈的橋梁，接著出示補充資料，出示課文插圖，《千手觀音》劇照，海倫凱勒照片，教師旁白，這樣設計是把我語文學習和生活聯(lián)系起來把學生的眼光引向一個更為廣闊的學習空間。【教學目標】知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會其表達效果，增加語言積累。五、說教學準備：多媒體課件。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生通過學習課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。板書１７、觸摸春天安靜──捉蝴蝶──放蝴蝶——感受春天熱愛生活熱愛生命創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界（板書設計是為了突出教學的重難點，是教學內容的高度濃縮。（3）：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。三、品析語言，探究體悟在這一環(huán)節(jié)中我首先提出問題：你覺得在這個故事中，最不可思議的是什么？然后引導學生圍繞“不可思議”這一話題，選擇第四自然段，抓住“悄然”“竟然”“奇跡”等“小”處，讓學生用自己的生活經(jīng)驗去體驗作品的深處，感受小女孩的靈性。四、教學重難點由于本課的話題凝重、深沉，學生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會一些關鍵語句的含義，就成為這節(jié)課的教學重點。板書１７、觸摸春天安靜──創(chuàng)造奇跡──熱愛生活第四篇：《觸摸春天》說課稿《觸摸春天》說課稿一、教學內容《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。（2）：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。二、