【正文】 朗讀。指生讀第二則字謎。指導(dǎo)朗讀。賽讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。理解謎語的組成，能根據(jù)生字特征，自己編寫謎語。師：你看，這樣寫就好看多了。師：誰能猜出謎底？（青）說說你為什么要這樣猜。你來師：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。師：誰再來讀第一則字謎。能正確通順的朗讀課文，并猜出字謎。師：下面老師來范讀課文，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。師：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？男女生比賽讀第一則字謎。師：誰來匯報(bào)一下識(shí)字方法？你來①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。師：看老師書寫這幾個(gè)字。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。”揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。（6）匯報(bào)交流。（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。（6）匯報(bào)交流。（3）導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！創(chuàng)編字謎。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。我是快樂作文培訓(xùn)學(xué)校的（）老師，很高興認(rèn)識(shí)在座的每位同學(xué)。）看圖猜字謎讀謎面猜字謎自創(chuàng)小字謎三、結(jié)束語三、指導(dǎo)習(xí)作： 怎樣寫好游戲呢？（1）內(nèi)容具體，表達(dá)有序。四、自主習(xí)作一、孩子們，今天的游戲多有趣呀！請(qǐng)根據(jù)今天的猜謎游戲?qū)懗鲆黄洈⑽?。他的文章什么地方讓你感受最深？哪些地方還要再進(jìn)行修改？學(xué)生自改，互相修改。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們的口號(hào)是：快樂作文，快樂成長(zhǎng)。二、全班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，做猜字謎的游戲。按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫出游戲經(jīng)過，做到條理清晰。五、自主習(xí)作指導(dǎo)命題。快樂作文培訓(xùn)學(xué)校是由中國(guó)寫作學(xué)會(huì)、小學(xué)作文教學(xué)研究會(huì)和快樂作文雜志社所共同創(chuàng)辦的，短短的六年間已成為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和業(yè)內(nèi)人士公認(rèn)的作文培訓(xùn)品牌，我們是小班教學(xué)，按報(bào)名順序先后排班，教學(xué)與新課標(biāo)教材同步，請(qǐng)家長(zhǎng)們征求孩子的意見，如果孩子喜歡上這樣的作文課，就到報(bào)名處給孩子報(bào)名吧！板書設(shè)計(jì)猜字謎游戲前：游戲玩法、比賽規(guī)則、心情游戲中：游戲后：出迷人：動(dòng)作、表情、語言思考：有的??有的??還有的??（我??）揭秘：表情、語言 感受第五篇：4猜字謎教案（推薦）猜字謎 教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)?！飳W(xué)習(xí)第一則字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎?；ハ嘧鹬?令人感動(dòng) 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片?！鞍颜n文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。(重點(diǎn))，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€(gè)老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”(全班響起掌聲！)師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動(dòng)，讓大家越聽越愛聽。(指一組到前面表演故事，師生評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與表演的能力。生3：他按照?qǐng)D畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會(huì)吹走我，看見大風(fēng)我就害怕。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。(教師)。，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底