【正文】 的叫聲，牧童嘹亮的短笛聲，和清風流水應和，構(gòu)成了一首非常動聽的春天交響樂。啟示：寫文章要圍繞中心寫，還要注意，想讓文章更加精彩，讓你所描繪的事物更加的形象可感，這就需要修辭的運用。寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實。本句運用比喻修辭寫出花的色彩。風心情好是輕悄悄的，心情不好的時候是凜冽的，刺骨的。側(cè)面表現(xiàn)春草給人們帶來的歡樂。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，不知不覺間生長出來的情態(tài)。給人一種清晰明亮的感覺水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。1齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼” 一切說明什么？沒有一個例外。此時春天還沒有來到只是近了，接下來呢，春天來了。o 2課文分為哪三個部分？第一部分（1）盼望春的到來（盼春）第二部分（2——7）具體描繪春天到來時自然的不同景物（繪春）第三部分（8——10）作者贊美春天（頌或贊春）小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來，然后又用細膩的彩筆描繪春天的美景，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。ul243。朱自清以他獨特的美文藝術(shù)風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩。背誦孟浩然春曉。教學設想1春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描寫細致，感情豐富語言生動，精煉，宜指導學生反復誦讀。第一篇：《春》朱自清教學 設計精心春 教學設計 散文的分類? 根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)散文可以分為四類 ? 1敘事散文；以寫人記事為主的散文? 2抒情散文；注重表現(xiàn)作者的思想感情的散文 ? 3寫景散文以描繪景物為主的散文? 4哲理散文 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物底蘊觀念的散文 一教學目標1流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者情感。聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境，風格與美感。杜甫春夜喜雨，在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再學習一篇描繪春天的優(yōu)美的散文《春》。他的比較出名的散文代表作品有：《匆匆》、《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》。ng靜默 m242。研讀第一部分：盼春1作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？盼望著，盼望著。）所以作用為總領全文，引起下文。然：的樣子，是詞尾，表示狀態(tài)。（冬去春回）寫太陽，擬人。“鉆”寫出春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)小草生命力的頑強。4第三段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？第一句是從“點”上描繪，第二句是從“面”上描繪，第三句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂。草，心情好是軟綿綿的額，散發(fā)陣陣清香。4作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？ 花朵多，花色艷，花味甜。7本段運用了什么修辭？ 擬人，寫春花報春的氣勢。就像作者把野花比喻成眨呀眨的星星，很含蓄的寫到了風，寫到了太陽，使整個畫面充滿了動感。小結(jié)：以上我們看到作者從觸覺，嗅覺聽覺三個方面，把無形無色的春風寫得有聲有味，美妙感人?！翱棥闭諔恕跋窦毥z”的比喻，“全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠”準確地寫出“薄煙”的情狀。雨中景是靜的，但靜中有動。這三個比喻句，生動形象地突出了春天的“新”“美”“力”三方面的特點，抒發(fā)作者贊美春天的真摯感情，總結(jié)全文，表現(xiàn)出積極向上的主題。表達作者對春天的贊美之情以及作者熱愛生活，積極進取。，抓住特點描寫的方法；學習運用多種修辭進行生動描述的方法。3．課堂討論、評述課文精彩片斷的基礎上，借鑒語言表達技巧。請班里朗讀水平較高的同學1～2名范讀，教師作朗讀指導。比如：蝴蝶滿天飛：五彩的，絢麗的，繽紛的，聚集在空中，像姑娘，像花朵，還羞答答的。（板書加粗詞）2．提問：請同學們輕聲誦讀第1段，體會其中兩個“著”、兩個“了”動態(tài)助詞在語氣上的柔和親切的感覺，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？學生交流。五、課堂練習（多媒體顯示）1．為下列加粗字選擇正確的義項：（1）呼朋引伴（）A．指引 B．牽引 C．引申 D．招引（2）欣欣然張開了眼（）A．然而B．的樣子C．這樣D．對（3）一年之計在于春（）A．計算B．主意計謀C．打算D．策略（4）跟輕風流水應和著（）A．聲音相呼應B．依照別人的樣子做C．和諧D．和悅2．沒有使用兩種修辭手法的一句是（）A．盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（4）首先，這一段的行文由樹上到花下到遍地很有層次；其次，這段文字注意色與味、虛與實、動與靜的配合：由與前后照應的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”說到“花里帶著甜味兒”色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實，實與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯。各小組成員在組長的組織下，結(jié)合講義資料合作探究選定的畫圖的寫景特點。全段用短句。課后反思：優(yōu)美散文一定要重視朗讀，要反復朗讀，課堂朗讀時間有限，但不能不讀，用一節(jié)課來朗讀都可以，關鍵要指導，方式可多樣，要活！讓學生讀出興趣，讀了還想讀！品的時候，抓住精彩動詞、形容詞、疊詞等，讓學生懂得比喻和擬人在寫景中的好處。采用多媒體手段，進行畫面上的比較和配樂朗讀。有春草、春花、春風、春雨，春天的山、水、樹、蜜蜂、蝴蝶等等。２、教師配樂（班德瑞《春天里的一天》）朗讀：教師的范讀是非常重要的，從發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度和情感等方面給學生以引導和熏陶，目的是讓學生帶著問題去讀，去思考，以便從整體上把握文意，為下一步的品讀奠定基礎?！凹t”字不僅寫出了太陽的顏色，也寫出了太陽的溫暖。引導學生進行探究、體驗性學習。“風輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風襯草，照應開頭“東風來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，色與味、虛與實、動與靜相結(jié)合。４、春雨圖：（第６自然段）在詞語的運用上：先用“可別惱”這一口語，顯得特別親切而有情趣。引用俗語“一年之際在于春”，給人無限的遐想。在朗讀時應該節(jié)奏明快，由弱到強。（播放歌曲）好了，同學們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？（學生各抒己見）好，同學們那接下來我們就來學習我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的《春》，看看他又是怎樣描寫春天的。3。o醞、釀、嘹亮、撐、傘、蓑、笠、稀、疏、抖、擻、安巢二、整體把握文章。把景物和感受結(jié)合，全面細致地描繪出春景圖。為什么會先有一個整體的印象呢？因為這是一種視覺的規(guī)律。朱自清《春》教學設計4教學目標１．總體感知課文內(nèi)容２．學習作者對事物的細致觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法３．培養(yǎng)審美能力，春（第一課時）。并說明理由。知識能力目標：從整體感知和理清思路著手加深理解，通過理解提高朗讀能力?！菊n前準備】教師：制作教學課件。⑵ 另抽兩名學生據(jù)其表現(xiàn)和預習成效分別評價朗讀，評價標準為：A、是否準確B、是否流暢⑶ 師生齊讀全文。⑷ 抽兩名同學朗讀課文章節(jié)，女：春花圖，男：春雨圖。訓練：⑴ 聲情并茂，齊讀全文。六、作業(yè)拓展創(chuàng)新──通過課外練筆提高學生的寫作能力和創(chuàng)新能力：要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活，一定會有許多美的東西有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體會，試寫一段美的人物或景物，要認真體會，表達出自己的真情實感。：，體會本文寓情于景、情景交融的特點，培養(yǎng)鍛煉學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學習慣，提高學習效率。教學重點與難點：揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。詩人、散文家、學者、民主戰(zhàn)士。)煙黃暈(y249。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。作者選擇開花時節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對象，先用擬人寫出它們的爭相盛開，再通過三個比喻“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭春比美，互不相讓。先說雨多、雨細，一連用了三個比喻，“像牛毛，像花針，像細絲”?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻溃@一幅由景及人，頌揚了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對美好生活的憧憬。三、齊讀課文（朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望。作者細致地觀察春天的景物，抓住其主要特征繪出一幅幅春景圖，展現(xiàn)了大地回春、生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春天帶給人以希望和力量。四、寫作特點首先，觀察細致，描寫生動真切?！般@”表明春草破土萌發(fā)，滿山遍野的生長出來，顯示了不可壓抑的生命力。結(jié)尾部分連用了三個比喻，同時擬人，不僅比喻很巧妙，意義深，而且分行排列，先后有序。學生應當在預習中查字典詞典，讀準“預習提示”中有關字詞的讀音、勾畫 出描繪春天的生動詞語和比喻、擬人的修辭手法，理解其含義和作用。即使是文學修養(yǎng)很好的人，聯(lián)想和想像也是不可繞過的“門檻”。七、選取重點段落詳細講解分析初一學生還不善于通過細致地閱讀課文理解體會散文所描繪的優(yōu)美意境?！蔽覀兩钤诖笞匀恢校笞匀坏拿揽?以說是無處不在。，體會美在哪里，精彩在哪里。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。（略，詳見“教材分析”）綜上所述，要把現(xiàn)實生活的春移到筆下，使文中真正洋溢著春的氣息是很不容易的。）五、誦讀第2至7節(jié)，思考回答：？？討論后明確：繪景先總寫，后分寫；分寫時由遠而近，由大而小。而朱自清先生卻把春寫活了，寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意。對反饋的情況開展評論。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。今天，我們一起學習一篇現(xiàn)代散文《春》。（1）給下列加點字注音。文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，：第一部分：（1）總寫——盼春。選做題：試背誦課文。教學重點：積累詞語，培養(yǎng)朗讀能力教學難點：了解春天的特點，領會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，培養(yǎng)文學鑒賞能力和想象力二、教具準備：多媒體課件三、教學過程（一）、情景導入：播放春天的影像資料（二）、介紹作者（三）、整體感知：聽朗讀 播放《春》的視頻材料，欣賞并走進朱自清先生筆下的春天，學生仔細傾聽并談一談欣賞后的感受。整體感知課文內(nèi)容，把握文章感情脈絡。培養(yǎng)朗誦能力。選擇自己喜歡的語段閱讀課文并進行小組合作探究（1）從結(jié)構(gòu)角度來看你覺得作者是從哪幾方面來介紹春天的？(2)請你找出文中都描寫了春天的哪些景物？(3)作者具體描寫了哪幾種景物？(4)假如你是一個畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標題。板書：《春》（一）盼春總領全文，開啟下文總括輪廓山（郎潤）水（漲）太陽（紅）（二）繪春 春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖新（三）頌春 三個比喻句 美力第四篇：朱自清《春》教學設計《春》教學設計黑山中學閆麗娜（第1課時）一、教學目標 知能與技能：積累詞語。第二部分：（27）具體寫——繪春。n ni224?，F(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。難點 ：揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。仔細觀察秋天景色，用細筆細描的方法抓住景物特征寫一篇短文，題目是《秋景二題》。這些都是我們急需學習的。作者繪春天優(yōu)美之景，抒贊美春天之情，充滿詩情與畫意。請同學們朗誦、熟讀，咀嚼一下剛才講述的要點。學生 輕聲讀一段，體會四個動態(tài)助詞的作用。讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在不同的季節(jié)，不同的地方，展現(xiàn)出不同的風姿。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習慣。從學生的心理特點和認知規(guī)律來看，學生的抽象、邏輯思維的能力未必趕得上成人，但他們的形象思維能力絕不比成人差，他們通過形象直觀的思維探入課文的情境中，真切地感受、盡情地體驗，這是他們的心理意識功能的特性所決定的，也是他們的閱讀心理的優(yōu)勢所在。第一 部分表達作者盼望春天到來的欣喜情感，可用欣喜愉悅的語調(diào)朗讀；第二部分表達作者對春的喜愛欣賞的感情，應用輕松明快的語調(diào)朗讀；第三部分表達作者對春天的贊美之情，應用高昂的語調(diào)朗讀。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為它“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為它有“無窮的活力”，這正是對五幅春景圖含義的概括，點明了全文的中心意思。這些詞語凝練形象，作者錘煉詞語的功力可見一斑。又如寫春風，突出的其和暖、清新的特點。這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。語音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)）四、歸納寫作特點，描述生動真切；；，準確生動。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮活力”。然后順著春雨寫雨中的樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”總提一筆，然后通過遠近不同的三種事物山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復蘇，生機勃勃的景象。o)五、整體把握，理清思路，讓學生讀課文，分別找出盼春、繪春、贊春的部分。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。”這些詩句都是古人對春的描寫和贊美，那么今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。教學時數(shù)3課時教學過程與步驟第一課時一、導入新課飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。并重點訓練朗讀技巧以加深理解，又在理解的基礎上提高朗讀水平，以此培養(yǎng)其審美的趣味。三、整體感知──通過內(nèi)容呈現(xiàn)，理清行文思路，體會文章設計精巧，構(gòu)思嚴密之美訓練：搶答：⑴ 本文主要寫了什么內(nèi)容?──描繪春天美麗動人的景色。點撥：再讀課文，大家都在表達文章的美。我們應知道，開始朗讀課文最基本的要求就是準確流暢，聲音明亮?！窘虒W流程】一、情景導入──通過聯(lián)想喚