【正文】 教學目標中等職業(yè)學校漢語課程要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學生進一步學習漢語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場漢語的應(yīng)用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習漢語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中國文化，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。三、教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。（4）寫能填寫簡單的表格（如：個人信息、問卷等）； 能寫簡單的個人介紹；能用簡單句描述事物、表達看法。（6）詞匯在基本要求的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習100個漢字，達到能認識400600個漢字的程度；同時學習大約500個左右習慣用語和成語；能根據(jù)構(gòu)詞法自主擴展詞匯量。,可根據(jù)專業(yè)實際，把職業(yè)模塊整合為相關(guān)專業(yè)課，增加相應(yīng)學時，進一步擴展職場常用漢語的深度和廣度，以滿足職業(yè)需求。，依據(jù)教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容與要求，設(shè)計符合學生實際、目的明確、操作性強、豐富多樣的課內(nèi)外教學活動。評價要注重診斷與指導功能，突出激勵作用。第二篇：中等職業(yè)學校語文教學大綱酒泉職業(yè)技術(shù)學院2018年中高職貫通培養(yǎng)試點 轉(zhuǎn)段升學文化知識測試考試大綱（總分300分）一、語文（共120分）（一）考試范圍及基本要求 （1）識記現(xiàn)代漢語普通話的字音和常用漢字的字形。（9）理解常見文言句式（判斷句、倒裝句、被動句、省略句）及其用法。（二）試卷結(jié)構(gòu)及題型：試卷包括選擇題和判斷題兩種題型。：較容易題約55%，中等難度題約30%，較難題約15%。第三篇：中等職業(yè)學校英語教學大綱中等職業(yè)學校英語教學大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)英語是世界通用語言之一，是國際交流的重要工具。四、教學內(nèi)容與要求（一）基礎(chǔ)模塊基礎(chǔ)模塊的教學要求分為基本要求和較高要求兩個層次，學校根據(jù)所在地區(qū)、學制、專業(yè)等實際情況選擇教學要求的層次，并要積極創(chuàng)造條件，爭取達到較高要求。（1）聽能根據(jù)日常生活和職業(yè)場景中的多步驟指令做出相應(yīng)反應(yīng)； 能理解所聽日常交際對話的大意；能借助圖片、圖像等聽懂職業(yè)場景中的簡單活動安排和會話。（三）拓展模塊能聽懂簡單敘事和熟悉話題的口頭陳述； 能聽懂職業(yè)場景中的活動安排及會話； 能聽出說話者的不同態(tài)度和情感。引導學生在完成任務(wù)的過程中，體驗語言，培養(yǎng)技能，積極實踐，提高語言綜合應(yīng)用的能力。（三）教材編寫建議教材編寫要以本教學大綱為依據(jù)。評價要堅持終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學生自評、互評相結(jié)合。附件五 詞匯表本表共收詞2 200個左右（含九年義務(wù)教育階段的詞匯及常見的職業(yè)類詞匯）。 ad.*absent v.*access n.amp。 n.*aisle n.*alcohol n.*alert alive all allow almost alone along aloud already alsoa although always am/.，*amazing America American among AM/.amp。 as prep.*ashtray Asia Asian *aside ask asleep assistant at ATM attend attract audience August aunt.，.amp。 .amp。 n.amp。 .amp。 .amp。 .amp。 n.*cycle dad daily *dairy damage dance danger dark data date daughter day dead *deadline *deaf deal.amp。 .*device n.*dictation diet different difficult dig *digital dinner direct director dirty *disabled disappear *disappointed disk *discount discover discuss.amp。 n.amp。 eat *economic *economy edge education effort egg eight eighteen eighteenth eighth eighty either *elbow elder elect.amp。 a.，ad.amp。 （=everybody） examine example excellent except exchange excited exciting excuse exercise *exhibition exist exit expect *expense expensive experience.amp。 .amp。 .，ad.amp。 .amp。 .amp。 *fry fuel full fun function fund funny *fur furniture future Ggain *gallon game.amp。 .amp。 a.*height n.*helicopter *hen her here hero hers herself hi hide high *hightech *highway hill him himself hire hisn.amp。 how however hug huge human humor hundred hungry *hunt hurry hurt husband II.amp。學生能力上的差異也決定了這一點：他們不可能文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能都深入兼顧，因此扎扎實實掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。二、教學內(nèi)容與專業(yè)知識和生活實踐相結(jié)合，突出實用性我們應(yīng)把中職語文課程定位于一門為專業(yè)技術(shù)理論課服務(wù)的基礎(chǔ)課?？谡Z訓練的第一步是要讓學生建立自信心，讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度，克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。只有具備了思考、交流、學習的能力，才能在復雜多變的激烈競爭中立于不敗之地。讓學生的口動起來?；蛟S對教師的教法有一定的考查，就是對參加高職考試的學生有統(tǒng)一的選拔考試，但對直接面臨就業(yè)的學生卻沒有統(tǒng)一的檢測方法，不能從客觀上來判斷學生通過兩年的語文學習是否達到了大綱規(guī)定的要求。結(jié)合中職學生特點來看，他們的形象思維勝于理論思維，并且容易對自己感興趣的事物投入精力。那 么，在具體的課堂教學中，教師時常有意或無意地以一種 “居高臨下”的態(tài)勢來引領(lǐng)學生。教師往往看到學生玩手機都比 較反感，不少學校還專門制訂了一 系列政策禁止或“規(guī)范”應(yīng)用，但收 效甚微?！碑斎唬捎谖覈新殞W生的現(xiàn) 狀及其特點，有一個關(guān)鍵問題需要 解決，那就是學生的興趣。但是教師為完成教學進度，也全然不顧這種狀態(tài)，依舊是照講不誤，最終是老師辛辛苦苦，學生無所收獲。然后找到與你觀點相似的同學，組成一個小組，進行下一步的研究。③闡述觀點及結(jié)論。(5)先對論壇中其他同學發(fā)表的結(jié)論進行分析思考，然后在論壇中闡述你的觀點。學生在自主探究學習中會不斷針例如，在學生學習《古詩詞五首》一課時，學生在自主賞析李清照的《如夢令》時，發(fā)現(xiàn)背景介紹中特別指出此詞是李清照早期作品代表作，有學生就此提出質(zhì)疑：李清照早期作品與晚期作品風格有何不同呢？針對學生提問，教師指導學生成立探究學習小組，圍繞“李清照早、晚期作品風格賞析”這一主題作探究學習。在學習當中，學生能發(fā)現(xiàn)問題，并確定研究的范圍，最終探討出解決問題的方法。(7)準備成果演示（一個學生主講，一個學生做記錄）。論中職語文的網(wǎng)絡(luò)教學模式有了明確的探究主題后，利用網(wǎng)絡(luò)廣泛查閱資料，在此基礎(chǔ)上，制出探究成果在班上作交流報告。(4)分析這兩者的異同點，可以從一個或多個角度進行比較，并把結(jié)論發(fā)布在論壇上。學生基礎(chǔ)較差而且參差不齊，許多教師認為講多了講深了學生接受不了，因而教師只滿足于完成課本基本內(nèi)容的認識，這就使得語文教學這塊強大的育人基地失去了應(yīng)有的作用，通過這個定義，我們可以知道學生手中的智能手機只是信息技術(shù)的一小部分，信息技術(shù)的內(nèi)涵和外延是十分豐富的，教師應(yīng)該不斷提高自己對信息技術(shù)的認識與了解。關(guān) 鍵在于激發(fā)學生的參與熱情，首 先，形式要靈活多樣，富于新穎性，以吸引學生；其次，內(nèi)容要難度適 中，并且貼近學生的思想、生活，也 可以結(jié)合專業(yè)和線下學生比較喜 聞樂見的活動，比如學生藝術(shù)節(jié)、校慶、科技節(jié)、讀書月等；第三，要 引入及時有效的評價機制，讓積極 參與的學生有優(yōu)越感、成就感，其 他的學生心向往之。手機 主要有普通手機和智能手機兩大類，普通手機越來越智能化，智能手機更是功能強大，其實就是一部 微型的電腦。而以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的 信息化硬件設(shè)施的介入，可以改變教師與學生之間資源利 用的不匹配（對等）現(xiàn)象。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng) 域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同 內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野。考試難易度當然也不盡相同，你很難從成績表面判斷誰的語文水平高些、誰的語文基礎(chǔ)好些、誰的語文能力強些，當然更難判斷該學校的學生畢業(yè)時語文知識的掌握是否達到了大綱規(guī)定的要求而能合格畢業(yè)。誦讀也是語文學習中很重要的一種能力，但在短短的四十五分鐘內(nèi)，我們不可能讓每個學生都站起來得到鍛煉。落實學生的主體地位，發(fā)揮學生的參與意識，是尊重職業(yè)教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是我們對過去的語文教學做了深刻反思之后的必然選擇。其次，要遵循先易后難的原則，從朗讀入手，循序漸進，先讓學生開口講話，然后通過自我介紹、講故事、詩歌朗誦等活動讓學生正確流利地使用普通話，比較完整地講述和朗讀，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。對現(xiàn)行教材中某些名家雜文或議論文，由于學生遠離寫作的時代背景，其吸引力已大打折扣，在教學中不妨大膽地“忍痛割愛”。中職語文教學也應(yīng)定位于此，語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校的真正作用。 .amp。 n.amp。 .amp。 .amp。 *fortune forty forward four fourteenth *fragile *frame France free *freeze French *frequent Fresh Friday *fridge frienda.，ad.amp。 .amp。 .amp。 .amp。 .*experiment v.*explore n.amp。 .amp。 .，ad.amp。 v.amp。 v.amp。 .amp。 .amp。 .amp。 .*challenge n.*champion n.amp。 budget build building burn bus business businessman busy but *butcher *butter buy by bye Cn.amp。 （=bicycle） n.*biscuit blackboard blank block blog blood blow blue boat *boil bone *bonus book *bookcase（=books