【正文】 兩個基本點，充分發(fā)揮教研室“研究、管理、指導、服務”的工作職能，規(guī)范辦學行為，推進課程改革，構建有效課堂，促進均衡發(fā)展，全面提高我校的教育教學質量。每學期檢查至少4次或以上。教研組長必須在每學期開學后一周內擬訂出詳細的教研活動計劃，并帶領組內教師扎實認真地開展教研活動，做好活動記錄和資料收集整理工作。第一篇：中心校教研工作計劃4篇中心校教研工作計劃4篇中心校教研工作計劃一：中心學校教研工作計劃一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，按照《xx省教育廳關于進一步加強和改進基礎教育教研工作的意見》的精神，積極貫徹落實xx市教育工作會議精神和《xx市教育事業(yè)改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》，根據(jù)市教研室的工作要求，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”兩大重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，鞏固“農村小學四項教學規(guī)范達標”成果，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，提升教師把握教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展，努力提高我校教育教學質量。通過新教師上見面課、青年教師上匯報課、骨干教師上示范課，舉行觀摩課、課后點評等活動形式，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究。，教學計劃要更加詳實，手稿備課要更加精細，電子備課要更加規(guī)范，上課狀態(tài)要全程跟蹤監(jiān)督，二次作業(yè)批改要有明顯痕跡，輔導更具針對性和有效性。二、工作目標1．創(chuàng)新教研思路，探索適合我?，F(xiàn)狀的有效的教學路子。學區(qū)教研要從點上深入，向面上拓展，承辦學校及參與學校要通過共同參與上課、說課、論壇、觀摩等活動，促進課改經(jīng)驗的多層面交流，促進城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展；要抓住關鍵，突出薄弱課程的研討，大力加強綜合實踐活動課程、地方課程、學校課程的研究，重視小學品生（品社）、科學、音體美等學科教學的研究，不斷提升研究水平。各校要認真落實《小學教學常規(guī)》，從備課、上課、作業(yè)布置批改、質量檢測等各方面提出符合學校實際的明確要求，并通過檢查教師備課、常規(guī)聽課評課、抓單元過關、期末檢測等，使落實常規(guī)要求成為教師的自覺行為。繼續(xù)開展“高效課堂”教學，加強對“高效課堂”教學的方式、方法以及學生學法的研究，在教師“教好、教會”和學生“學好、學會”上下功夫。每學期初始，中心校教研室要積極開展各科教師的培訓活動。各學科教研員要抓住本學科教學中的一個主要問題，以課題的形式制定出研究和實施策略，圍繞研討專題，積極進行研究，依托有效課堂構建，搞好專題研討活動。積極探索動態(tài)、開放、互動的網(wǎng)絡教研新模式?？h級、省級培訓:積極參與上級組織的縣級、省級培訓，根據(jù)上級指示，做好送培教師的工作，鼓勵教師積極學習外來先進經(jīng)驗，取人之長，補己之短，提高我校教師的教研理論水平，并統(tǒng)籌安排，合理部署受培教師返校的匯報工作，力求將培訓精髓及時反饋給我校教師，以便更好地將先進經(jīng)驗與我校教研工作銜接，從而及時調整我校教研工作方案。完善課堂評價，建立一套能促進有效教學的評價體系，以此更好地服務于有效教學。定期召開教研會議。深入課堂，關注教學，全面提高教學質量。５、發(fā)揮裝備作用，提高使用效益，實現(xiàn)教育均衡。教師的指導不是包辦代替，而是根據(jù)學生的年齡特點和認識規(guī)律，根據(jù)教材特點和教學要求，為學生的“先學”創(chuàng)設條件。必須警惕“先學后教”模式下的新一輪“題海戰(zhàn)術”。必須創(chuàng)造新沂區(qū)域特色的課堂教學改革模式。要分層次開發(fā)和整合課程教學的支持力量。習慣是教育力量的基礎，是教育活動的杠桿。教師是教之基、興教之本、強教之源。第三，要引導教師“快樂教書，享受育人”。繼續(xù)組織實施全鎮(zhèn)小學教師暑期研修活動。將教學研究融入和跟進教學過程，支持和鼓勵教師持之以恒地開展教學實驗，組織好教學問題的集體會診和協(xié)同研究，為教師教學排擾解難?！败浌Ψ颉睂萄腥藛T也提出了三個方面的要求：一是“得要領”，二是“善引領”，三是“能統(tǒng)領”。會同相關部門，開展實驗課開設情況例行檢查。四、工作行事歷2月份：參加市教研員會議；教學調研（全學期）3月份：高效課堂研討及培訓活動（全學期）；農村定點小學“龍芯”電腦機房安裝；教育技術裝備檢查（全學期）。繼續(xù)加強對現(xiàn)代化教育教學理論的學習和研究，建立科學規(guī)范的管理制度，定期組織教師進行探討和比賽，不斷總結經(jīng)驗找出差距，克服教學中存在的問題，加強后進生的輔導，各任課教師要根據(jù)班級情況制定轉化后進生計劃，做到教育，管理有的放矢，輔導后進生要耐心細致，因材施教，不加重學生的課業(yè)負擔，努力探索轉化后進生的新方法，使全體學生在原有基礎之上都有最大進步。讓每位教師按時參加中心校每周星期三、四語數(shù)集體備課和每月舉行一次的教研活動。整合教研力量，創(chuàng)新教研方式，抓實教研方式，抓實“高效教學”，全面提升教學質量。洋思經(jīng)驗的“先學后教，當堂訓練”和杜郎口經(jīng)驗的“預習展示，反饋達標”等教學模式概括起來就是“兩抓”：一抓自主學習，二抓練習達標。教學沒有問題意識則空，問題意識離開教研則盲。要注意習題的層次性，發(fā)揮“腳手架”的作用?！拔逍晕瀛h(huán)節(jié)”主體性教學模式要以培養(yǎng)學生學習的自主性、合作性、開放性為目的，讓學生真正成為學習主體。落實課程方案是提升基礎教育質量、促進學生發(fā)展的基本保證。要緊緊抓住學習的各個環(huán)節(jié)進行具體指導，使學生養(yǎng)成課前認真預習的習慣、上課專心聽講的習慣、不動筆墨不讀書的習慣、課后及時復習的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、自覺使用工具書參考書的習慣、堅持讀課外書的習慣。首先，要加強愛的教育。要引導教師感受到專業(yè)成長、素質提高的快樂，感悟到學習、工作本身的快樂，享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂，要學會苦中求樂、學中求樂、教中求樂、知足常樂，做一個健康快樂的教師。建立教師專業(yè)發(fā)展獎勵激勵機制，加強特級教師、名教師、學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師等骨干教師的梯隊建設。工作重點為：加強課程建設，建設課程發(fā)展中心；加強教學科研，建設教育決策參謀中心和教學改革指導中心；加強隊伍建設，建設教師專業(yè)發(fā)展研究中心；加強評價研究，建設教學質量監(jiān)測中心。以“保障教學，促進教學”為核心價值追求，認真貫徹《關于加強教育技術裝備工作的意見》（徐教備[2011]6號），進一步完善工作機制，夯實工作基礎，著力加強裝備管理及應用，更好地發(fā)揮裝備投入效益。切實做好裝備督導各項準備工作。7份：2011—2012—2學期試卷調閱、教案抽評；2011—2012—2學期教干教學管理材料檢查；成績統(tǒng)計與分析；第四篇：中心校教學教研工作計劃篇一：2014年大新鎮(zhèn)中心學校教學教研工作計劃 2014大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研工作計劃大新鎮(zhèn)中心學校 2013年12月2014年大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研工作計劃一、指導思想以教育科學發(fā)展觀為指導，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業(yè)素質為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的職能，努力促進教育均衡、科學、和諧發(fā)展，努力提高全鎮(zhèn)教育教學質量。重視基礎年級教學管理。積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。加強學校教學常規(guī)管理組織建設。中心學校將對中小學教學質量進行檢測，檢測的主要形式可以是平時抽測，期末調考，期末統(tǒng)考等。繼續(xù)加強教學質量抽測。各學校要建立校本研訓的長效機制。在“研”字上做文章——認認真真研究教材、研究學生、研究課堂、研究教法、研究學法，切實優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學有效性；在“實”字上下功夫——每位教師力求做到學習實實在在、研究結合實際、教學講求實效，虛心學習先進經(jīng)驗，踏踏實實做好教學常規(guī)工作，全面提高教育教學質量。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級骨干教師的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高。要求校長每學期聽評課不少于20節(jié)，教務主任不少于30節(jié)，教師聽評課不少于10節(jié)。嚴格教學效果檢測制度。繼續(xù)以“345”模式課堂教學的實施為主要內容、以“觀課、議課”為主要方式開展教學研究活動。繼續(xù)開展“走出去，請進來”活動。中學繼續(xù)圍繞學習洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式開展教研活動，具體由中學教導處安排。運用新的課程理念指導具體的學科課改措施。要進一步加強和改進對教學“六認真”工作的研究和指導，學校每月都要有一個“六認真”檢查的主題，對教師的教學工作進行細致的檢查，認真地做好記錄（記好成績、問題，提出改進措施），及時反饋。各學校各教研組要及早落實各教師校級展示課暨“人人一節(jié)公開課”活動的內容，認真計劃，做好安排，結合個人教研專題開展有效的課堂教學嘗試。關心他們的工作，發(fā)揮他們的積極性，充分利用他們豐富的教學經(jīng)驗和良好的工作態(tài)度來影響指導青年教師成長。每位教師多從教學雜志上閱讀優(yōu)秀課例，吸收先進的教學理念，借鑒成功的教學方法，內化自己的教學行為。要求全體師生全員參與，加強過程性管理，一要保證時間，準時開始，不提前下課；二是精心準備活動內容和形式，使活動真正成為學生培養(yǎng)興趣發(fā)揮特長的平臺；三要加強組織管理，防止課間“流生”現(xiàn)象；四是各活動室做好衛(wèi)生保潔和安全工作；五是活動記錄要完整。各考試科目要加強有效性教學的研究，要研究學生的學習行為、學習心理，調整教師自己的教學行為，引導學生，使他們樂學善學。繼續(xù)開展對教學質量的跟蹤評估的探索與研究。根據(jù)教學改革的發(fā)展需要，教學管理人員要不斷強化發(fā)展意識、服務意識、效率意識、質量意識，并落實在日常工作中，為不斷提高教學質量努力。整理好各種教學相關的圖書、影像資料，利用計算機加強管理，建立學校教學資源庫，為教師的優(yōu)質教學提供保證。圍繞一個中心：以全面提高教學質量為中心。各校認真落實周末教研活動集體備課的教研制度。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，學生才是學習的主體。數(shù)學科：一年級100以內加減法78—80頁；二年級54頁解決問題；三年級8單元解決問題；四年級簡算；五年級 117—121頁分數(shù)加減混合；六年級整理復習數(shù)、圖、統(tǒng)計。校本教研活動月工作安排： 二月份：制定學科教學計劃，制定教研計劃，備出一周課。六、具體內容：開學初每位教師對所教教材進行全面分析、掌握全冊教材的知識體系，教學目標、教學重難點、教法、學法、知識的銜接、拓展、延伸等，明確每節(jié)課在全冊教材中的作用，工作計劃《三站中心校教研工作計劃20122》。形式上做到有學習、有交流、有反思，有討論。落實三個重點：以校本教研為重點；以深化課堂教學改革為重點；以增強教師的責任心、教研參與熱情為重點。二、目標任務：1．認真學習教學理論，繼續(xù)深入開展課堂教學模式的研究。每個教學管理人員要寫好一篇高質量的論文，要領好一個課題研究，要帶好一個新教師，上好一堂實踐課或做好一個專題講座，為課改盡自己的全力。各位教師要增強質量意識，各學科質量要保證達到并超過上級規(guī)定的教學質量指標，班主任要配合教導處協(xié)調好各學科的關系，專任教師要扎實做好后進生的轉化工作。中心學校將繼續(xù)加強對各學科教學質量的調研，及時了解各年級學科的教學情況。各學科在不增加學生負擔的情況下，繼續(xù)按常規(guī)組織各項學生競賽活動。要在教學活動中盡力讓學生養(yǎng)成勤思考、愛動手、敢說話、善質疑、能動能靜、參與協(xié)作、共同分享的習慣。青年教師是學校發(fā)展的未來，要多為青年教師搭建成長的平臺，更關注青年教師教學理念、教學能力的綜合提升，以系統(tǒng)的理論學習幫助教師不斷獲取“源頭活水”。提倡跨校、跨教研組、跨學科聽課，利于學科之間的整合。繼續(xù)按常規(guī)組織“六認真”檢查：第一次檢查教學計劃的制定，第二次檢查兼任科目的備課，第三次檢查全部學科作業(yè)情況，第四次檢查所有學科的備課情況，期末收繳所有教學資料查閱存檔。全面落實我鄉(xiāng)“六環(huán)節(jié)”教學模式（另附）。力爭常規(guī)工作出新思路，重點工作樹新優(yōu)勢，教學質量上新平臺，為學校又好又快發(fā)展作出新貢獻。參培教師在認真學習的基礎上，要積極進行反思，回校后以講座或觀摩課、示范課等形式做好再培訓工作，并寫出培訓心得上報中心學校。落實這一步驟的關鍵是通過編制預習學案來指導學生的課前預習，因此本學期全體教師要將編制學案作為備課環(huán)節(jié)的重點來完成。特別是薄弱學科和薄弱教師，要將測試卷及效果分析交學校主任和校長。加大教學視導和不定期督查力度。校長、主任要強化自主學習的意識，不斷提高自身的業(yè)務素質。組織教師以校為單位學習有關教育教學的新思想、新理念，學習教育學、心理學等教育教學理論，學習先進的教育教學方法、經(jīng)驗。二、工作目標1．創(chuàng)新教研體制，搞好調研視導，提高教學教研管理水平。繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)小學期末質量調研測試，科學、合理的評價教師教育教學業(yè)績。（五）加強教學質量監(jiān)控，提高教育教學質量。規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提高學校教學常規(guī)管理的有效性。（三）努力創(chuàng)新教研方式，激發(fā)學校教研活力。進一步推進教育和諧發(fā)展，繼續(xù)舉行教學開放、觀摩、現(xiàn)場促進活動，進一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)質學校的示范帶頭作用，積極加強農遠工程建設、班班通建設和運用，合理整合各類教學資源，促進我鎮(zhèn)教學均衡發(fā)展。加強常規(guī)教學指導，尋求教學質量的突破、教研特色的突破。重點在管理人員及責任落實、規(guī)范管理、實驗課開設、日常維護經(jīng)費保障、規(guī)范采購、質量管理等方面加強工作。大力開展裝備管理人員培訓。有效地開展教研工作，要求分管教學工作的干部練就“硬本領”。搭建中青年教師展示、交流的平臺，因地制宜組織開展教師教學技能展示和比賽等活動，促進教師主動發(fā)展。教師要永遠在學習的狀態(tài)里，把學習當作一種生活。尊重學生，就是對學生生命無條件的承認，就應該一切從學生出發(fā)，一切為了學生著想?！拔逖小奔囱芯靠荚囌f明、研究考題、研究學情、研究學法、研究課堂。要把學校課程方案的執(zhí)行情況作為規(guī)范辦學行為、推進素質教育專項檢查重中之重的內容，切實提高教育教學的規(guī)范化水平，全面提高育人質量。校長教育教學質量考核的重點在以下五個方面：一是考核學校校長抓質量的精神是否飽滿，能否做到在校、在崗、在工作狀態(tài)，做到白天聽、研、講，晚上讀、寫、想；二是考核校長抓質量的責任是否到位，能否做到目標明確，措施得力，勇于擔當，做到想干事、能干事、干成事；