五上綜合我是小小發(fā)明家優(yōu)秀范文5篇(完整版)
【正文】 創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。學(xué)生準(zhǔn)備：發(fā)明家的名字六、教學(xué)評價(jià)建議 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，尋找發(fā)明家的故事，總結(jié)發(fā)明家的品質(zhì)等方面進(jìn)行評價(jià)。2 觀看網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)家的故事，內(nèi)心感受科學(xué)的價(jià)值。你從這個(gè)故事得到什么啟示？尋找產(chǎn)品情況A、發(fā)現(xiàn)日常生活中的不便的情況 B、讓部分學(xué)生講解他所發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品三、分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法：加一加 鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機(jī)。教師講授精彩的發(fā)明故事，如美國畫家李浦曼發(fā)明帶橡皮的鉛筆二 展示學(xué)生創(chuàng)新作品小組討論，學(xué)生談感受結(jié)合學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例，引出“缺點(diǎn)改進(jìn)法”和“希望列舉法”師說明：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺陷去改，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進(jìn)行創(chuàng)新改變產(chǎn)品。第二篇：我是小小發(fā)明家方案“我是小小發(fā)明”主題活動(dòng)方案保教處小朋友們都有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。后附班級評分表。特舉辦科技小報(bào)、小制作、小發(fā)明比賽活動(dòng)。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。（1）魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？（2）以前沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。小朋友,你們都連對了嗎?三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。師：這是什么？電鼻子。這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。教師總結(jié)：科學(xué)家真聰明，發(fā)明出了許許多多有趣的東西。請你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的？準(zhǔn)備好了嗎？師：這是什么？漁網(wǎng)。事實(shí)上，我們今天見到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受大自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來的。匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī)；鴨、小船；魚、潛水艇；蝙蝠、雷達(dá)。要發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生共同參與到活動(dòng)中來；班主任老師和科學(xué)老師互相協(xié)作，共同指導(dǎo)學(xué)生的參賽作品。首先，同桌之間討論說說自己的想象發(fā)明是什么，然后全班討論，出代表發(fā)言?，F(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。三 小結(jié)從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行）八、板書設(shè)計(jì) 使用說明：教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有： 讓學(xué)生搜集古往今來一些發(fā)明創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記發(fā)明家的名字，分享發(fā)明成果，走近
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