【正文】 雀的幼兒得救了。，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導(dǎo)理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。指導(dǎo)多種形式讀出可愛(ài)又可憐的感情，并配上抽動(dòng)的小麻雀圖片。（一）師：引讀：我打獵回來(lái)，……，突然我的獵狗（放慢腳步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。：①獵狗（頭、嘴、腿能動(dòng)）；②老麻雀、小麻雀（翅膀能動(dòng)）的抽拉片各一張。作者不僅通過(guò)“我”為線索之“形”，體會(huì)作者情感之“神”，進(jìn)行更深層次的挖掘，作者還十分巧妙而含蓄地點(diǎn)出文章的主旨，也自然而然表露了自己的真情實(shí)感，將作者、教師、學(xué)生的感情熔為一爐，構(gòu)成一種和諧的美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第5自然段中描寫(xiě)老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情。）。：“小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小翅膀。？（出示幻燈）根據(jù)學(xué)生回答出示5句。，它不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái)，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來(lái)。（出示課件：母愛(ài)）六、作業(yè)：以“母愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇感想。課時(shí)安排：2課時(shí)。（出示課件）二、自學(xué)課文：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。出示課件。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。（出示課件：母愛(ài)）作者屠格涅夫是一位充滿愛(ài)心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動(dòng)。探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1到100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。答：皮帽的價(jià)錢是布帽的的5倍。15= 觀察黑板上的式子，符合什么樣條件的數(shù)才能說(shuō)它是它的幾倍呢？生觀察，引導(dǎo)總結(jié)：兩個(gè)自然數(shù)相除。② 12是倍數(shù)。七、作業(yè)練一練第一題八、教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)想：在講授倍數(shù)時(shí)，以整除的概念為基礎(chǔ)，從實(shí)際生活出發(fā)情境引出倍數(shù)。第四篇：四年級(jí)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。三、初讀課文，整體感知文章內(nèi)容。二、深入情境，品讀感悟4—5自然段。（從“渾身發(fā)抖”、“嘶啞的聲音”、“搏斗”中進(jìn)一步體會(huì)老麻雀的愛(ài)，奮不顧身，拼了命也要拯救孩子的偉大。愛(ài)，我想比死和死的恐懼更加強(qiáng)大。、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛(ài)護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。（板書(shū)：麻雀）（課件出示2）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入了解作者和寫(xiě)作背景。第二部分（第6自然段）：寫(xiě)獵狗想傷害小麻雀，老麻雀飛落下來(lái)，保護(hù)小麻雀。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齒、軀、掩、護(hù)、幼、搏、龐、量、愣”(課件出示6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“嗅”別忘記大上有一點(diǎn)；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“電”。u)拯救(zhěnɡzěnɡ)二、讀拼音寫(xiě)漢字。2.“小”麻雀戰(zhàn)勝了“大”獵狗一事說(shuō)明了什么道理？。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)生字、新詞?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。（突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的落在獵狗面前”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。想一想獵狗為什么會(huì)愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說(shuō)明了什么？（課件出示12）指導(dǎo)朗讀：“愣住”“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長(zhǎng)些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。挽救——（）匆忙——（）庇護(hù)——（）劇烈——（）二、比一比，組成詞語(yǔ)。（）⑥獵狗被老麻雀不畏強(qiáng)暴的勇氣震懾（sh232。是因?yàn)楂C狗被老麻雀為自己孩子而奮不顧身的愛(ài)而愣住了。但是對(duì)于人間的母愛(ài)，人間的各種真愛(ài)，沒(méi)能體會(huì)出來(lái)?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.《麻雀》選自《獵人筆記》，原文的后面還有這樣幾句話：“是的，請(qǐng)不要見(jiàn)笑。掩（）呆（）護(hù)（）龐（）淹（）杏（）啟（）慶（）二、給下面的字換部首組成新字再組詞。五、根據(jù)課文填空，完成練習(xí)。七、重點(diǎn)段落品析。（2）用自己的身體掩護(hù)小麻雀；對(duì)獵狗沒(méi)有信心，還是拼盡全力地來(lái)挽救自己的孩子。七、猛烈地林蔭路呆呆地?zé)o可奈何地嫩黃絨毛剛出生巢里。我順著（）望去，看見(jiàn)一只小麻雀（）站在地上，（）拍打著小翅膀。它（），（）尖叫著。尖叫咀嚼搖撼站著跑開(kāi)細(xì)細(xì)地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）絕望地（）聲音抓飯怪物牙齒力量鋒利的（）龐大的（）噴香的（）強(qiáng)大的（）嘶啞的（）四、選詞填空補(bǔ)全句子。我想，愛(ài)比死，比死的恐怖更強(qiáng)大。，但讀書(shū)的形式單一化（指名讀）缺乏多樣化：默讀，自由讀，齊讀……在授課環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不緊密（板書(shū)），時(shí)間駕馭的不是很合理。教學(xué)反思。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。1.“一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)”中的“一種強(qiáng)大的力量”指的是：①風(fēng)猛烈地?fù)u撼著梧桐樹(shù)的力度。齊讀最后一個(gè)自然段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。（板書(shū)：救）指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。嘶啞拯救扎煞奈何嗅到（課件出示8）？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。xi249。)________斗牙________（chǐ）(p225。五、范讀課文通過(guò)朗讀感受鮮明的形象，體會(huì)作者表達(dá)的感情。其中第3自然段是事情的起因，第6自然段是事情的經(jīng)過(guò)，第7自然段是事情的結(jié)局。小麻雀從巢里掉下來(lái)了。教學(xué)難點(diǎn)理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛(ài)的力量，使弱小戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大。我們的世界也正因?yàn)橛辛藧?ài)，才得以延續(xù)和發(fā)展，我們的世界才更加和諧，更加美好。同學(xué)們，就是這樣一只小小的麻雀，它和龐大的獵狗進(jìn)行搏斗。2．學(xué)生匯報(bào)交流：（1）重點(diǎn)句子（一）：突然一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)像一塊石頭似的落在獵狗面前。2．學(xué)生思考文中出現(xiàn)了哪幾種角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？ 3．引導(dǎo)學(xué)生從文中角色角度再次概括課文內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉文章。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)其中重點(diǎn)詞