【正文】 上疏，經(jīng)過大家議論奏請，這些建議多被采納。 考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。結(jié)合原文分析可知， C “ 用自己的謀略 ” 錯。 D皆為連詞，發(fā)議論時，表語意更進(jìn)一步，可譯為 “ 況且 ” 、 “ 再說 ” 。因文定義法：由于任何一個實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實(shí)詞的具體意項(xiàng)。 D．溫嶠善于辭令。 ” 侃無以對，遂留不去。自古成監(jiān)，師克在和。侃屯查浦，嶠屯沙門浦。俄而庾亮來奔，宣太后詔，進(jìn)嶠驃騎將軍、開府儀同三司。 及在東宮，深見寵遇，太子與為布衣之交 。細(xì)心求證是完全對的。文中黃侃的循環(huán)論不是用來證明孤證的，而是證明 “ 搞科研工作也最忌先有結(jié)論，然后找例證 ” 這一違背科學(xué)的思維。 D．胡適的《人聲考》講得很不好，因此說，他提倡的 “ 大膽假設(shè)，細(xì)心求證 ” 問題不在于假設(shè)，而在于大膽。 B．第二段寫了王引之對《韓詩 》觀點(diǎn)的質(zhì)疑，肯定了王引之方法的科學(xué)性，證明歸納法對于科研來說，有非同尋常的意義。所謂細(xì)心求證，應(yīng)該是充分掌握材料，然后細(xì)心地推出結(jié)論。林語堂蚍評他是乞貸論證，現(xiàn)在叫循環(huán)論證。．余冠英就講得很好。從這句話看， “ 終風(fēng) ” 解釋為 “ 西風(fēng) ’’ 是講得通了，但別的地方 “ 終 ” 都沒有這個意思，所以你這一個地方講通了也不能算數(shù)。凡是先立結(jié)論，然后去找例證，往往都靠不住。所謂演繹，就是從一般到特殊；所謂歸納，就是從特殊到一般。如果沒有科學(xué)的頭腦，就寫不出科學(xué)論文。結(jié)論對不對，關(guān)鍵在于大前提對不對，主要是 “ 凡 ” 字?！囤L(fēng) “ 信 ” 字，它講做“ 媒人 ” ，舉的例子是《孔雀東南飛》的 “ 自可斷來信 ” 。一定是 古本韻中有古本組，古本組只能出現(xiàn)在古本韻。這種假設(shè)真是太大膽了，主觀的大膽，當(dāng)然就不科學(xué)了。 C．科研工作，要達(dá)到 “ 凡 ” ，它的得來，必須先占有大量材料，再進(jìn)行概括分析，不可先下結(jié)論。 C韓詩說： “ 終風(fēng)，西風(fēng)也。 因而在解答閱讀試題之前，細(xì)致地閱讀試題所提供的文本，盡可能沿著文章作者的思維的軌跡走一遍，以求對文章有一個更深入、更準(zhǔn)確的認(rèn)識。原文是 “ 往往都靠不住。能力層級為分析綜合 C。屢上疏，議奏，多納之。初，嶠與庾亮相推為盟主，嶠從弟充言于嶠日： “ 征西將軍位重兵強(qiáng)，宜共推之。今數(shù)戰(zhàn)皆北，良將安在？荊州接胡蜀二虜，倉廩當(dāng)備不虞，若復(fù)無食，仆便欲西歸，更思良算。事若克濟(jì)，則臣主同祚，如其不捷，身雖灰滅，不足以謝責(zé)于先帝。太后宣詔晉升其官爵，他以無功不受祿為由拒絕；并最終推選陶侃為盟主，共同討伐叛軍。（ 4分） （ 3）今之事勢，義無旋踵，騎猛獸，安可中下哉?。?3分） 【答案】 4A 5D 6C 7 （ 1）等到（他）在東宮（輔佐太子），很受太子寵信恩遇，太子與（他）建立了布衣之交。 5 試題分析： A與（之）交鋒，介詞，和 /魚與熊掌，前后都是名詞，連詞， 和。 “ 評價 ” 最大的特點(diǎn)是對文中體現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行主觀的評價。整句翻譯時，再按照現(xiàn)代漢語的語法要求，做到文通句順，表意準(zhǔn)確。其時太子在西池修建樓臺館所，耗費(fèi)勞力錢財(cái)巨大，溫嶠上疏規(guī)勸說現(xiàn)在朝廷初立，強(qiáng)敵未滅，應(yīng)當(dāng)節(jié)儉為天下做表率，務(wù)農(nóng)興稼，重兵經(jīng)武，太子采納了這個建議。當(dāng)時庾亮雖是投奔而來，溫嶠處處敬重他，分兵讓他統(tǒng)領(lǐng)。時蘇峻軍中多是騎兵，而江南的軍隊(duì)多是水兵，倚仗舟楫，不敢輕易與騎兵交鋒。蘇峻有勇無謀，依仗小勝驕橫不可一世，自認(rèn)為無敵可擋，今天與之決戰(zhàn)，可一鼓擒之。 鳥飛千白點(diǎn)，日沒半紅輪。（ 2分） 9 詩中寫了作者所見，有天色，有桃花，有飛鳥，有落日，景色優(yōu)美。詞一二句的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)的作用：觸景生情，樂景襯哀情。③ ， ④ 。 （蘇軾《念奴嬌 注意重點(diǎn)字的寫法。幾十年里，與河流、與水的感情越來越深，可謂之 “ 一日不見，如隔三秋 ” 。幾十年來，在河里無數(shù)次的游泳， 我競沒有遇過一次危險，僅有幾次小小的嗆水。得大道者，方有大德、大學(xué)問、大智慧、丈本領(lǐng)、河流是上蒼花了億萬年的課時精心培養(yǎng)的學(xué)問家和工程師，河流來到世間，就是為了彰顯天意，廣施福澤，創(chuàng)造奇跡。 （ 13） 我們可曾發(fā)現(xiàn)，如今，還有幾只鳥，愿意停在我們屋頂？與我們聊聊天、拉拉家常，或親熱地呼喚我們的乳名，或用 水靈靈的語調(diào)向我們朗誦幾首唐詩。 ③ 河流有豐富的閱歷，見多識廣，蘊(yùn)含著豐富的故事。 【解析】 11 試題分析：本題考查第二段的作用。第七段的關(guān)鍵句為是因?yàn)楹恿鞅至?“ 參天地，贊化育 ” 的大道 ，利天下而不自利一分，育萬物而不獨(dú)占一物，河流真正做到了為天地工作，為眾生操勞。 考點(diǎn)： 體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。 考點(diǎn)： 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。善用排除法和認(rèn)定法。／ y249。它的鹽類有毒，用于醫(yī)藥。本題中錯字因音同而誤寫，正確 書寫為： B躑躕 躑躅（ zh237。 B．陽光和煦，微風(fēng)拂面，楊柳依依；在這大好春光中， 他卻 安之如素 ． ． ． ． ，捧著心愛的《紅樓夢》，細(xì)細(xì)咀嚼。 ③ 針對當(dāng)前市場運(yùn)行的特征和市場操縱行為的新特點(diǎn)，證監(jiān)會新聞發(fā)言人張曉軍說，證監(jiān)會已決定于近期開展專項(xiàng)執(zhí)法行動，對涉嫌操縱的機(jī)構(gòu)進(jìn)行立案調(diào)查。屬于搭配不當(dāng)，本句的主語應(yīng)是 “ 一國兩制 ” ，要把 “ 澳門 ” 放在 “ 在 ” 的后面。 考點(diǎn)： 辨析并修改病句。 馬秘書：今天晚上 6． 00，地點(diǎn)在文化路清茗茶莊。 考點(diǎn)： 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。 ③ 對于放假時間的安排，大家通過比較，發(fā)現(xiàn)七年卻無一年相同，毫無規(guī)律可循，難道一定要這么 任性 ． ． 嗎？ 【答案】 ① 批評之意，多指性格、脾氣不好，太放任自己。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。《勸學(xué)》中的 “ 六 ” 字， “ 疑皆 ‘ 八 ’ 字之誤。知是前提，行 是關(guān)鍵。想想，這不也是眾多人的通病嗎？不想做，卻老為自身行為找借口 ，知其利害卻不行動實(shí)干，如何收獲碩果呢？ 故行之關(guān)鍵尤為重要，知只是基礎(chǔ)。知而不行，一味借口，只有空得理想的泡沫而無以至彼岸的殿堂；知而且行，為之求法思索，只要想做敢為，天堂為你架起彩虹橋，必當(dāng)步上青天。蔡謨之誤，造成他 “ 上吐下瀉 ” 。能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。所以可立意：讀書長知識，省得犯錯誤。先看第一則材料：蔡謨看到蟛蜞，讓人烹調(diào)來吃，吃過后，他上吐下瀉，這才知道不是螃蟹。 2021年，喬布斯第三次稱病告假，眾人皆以為他不會再出席，這病是一個 “ 借口 ” 嗎？答案否定，因?yàn)閱滩妓箾]有令人失望，他帶著創(chuàng)意造就的新產(chǎn)品，再次登上發(fā)布會，帶病出席演講，贏得 眾人鼓掌稱好。近看現(xiàn)代，在如今物質(zhì)科技高速發(fā)展的時代，競爭激烈而人的自律自覺也很難控制。 【答案】 知與行 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下 而求索。（ 60分） 材料一 東晉大臣蔡謨看到蟛蜞，非常高興，讓人烹調(diào)來吃。） ② 褒獎、稱贊之意，多指做事隨性 ，不計(jì)較得失、不斤斤計(jì)較。 20．語言可以隨著時代發(fā)展不斷發(fā)展、變化，變得含義豐富、褒貶兼?zhèn)洌瑯O富生命力。 馬秘書：那就謝謝了，再見。 19．下面是馬秘書和楊秘書的通話記錄，請根據(jù)情境，把對話補(bǔ)充完整。屬于重復(fù)啰嗦。 ⑤ 國家旅游局發(fā)出通知說， 4名中國游客的不文明行為，嚴(yán)重 擾亂了航班正常秩序，致使航班返航，影響了其他乘客的行程，涉事游客已受到罰款及支付賠償金。 D．隨著市場的發(fā)展，許多資質(zhì)不達(dá)標(biāo)的裝修公司也 雨后春筍 ． ． ． ． 般興起，這對監(jiān)管機(jī)構(gòu)來說，也是一種挑戰(zhàn)。形容慢慢地走，徘徊不前）或踟躕（ ch237。）／ 恪 ． （ k232。／ b236。； lǘ／ lǘ； qiāng／ qiāng。 四、語言文字運(yùn)用。 14 試題分析：回答問題的首先要審清題目的要求：理解文意，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。第八段的關(guān)鍵句為即使是一條小河，他也比我們有見識、有故事得多。在結(jié)構(gòu)上，第二段具有承上啟下的作用，具體分析上承什么內(nèi)容下啟怎樣的內(nèi)容。（ 2分）把小鳥人格化，寫出小鳥的可愛、靈動、聰慧，以及人與小鳥的和諧相處，情景也非常溫馨、美麗，可這一切一去不返了，令人扼腕嘆息；（ 1分）反問加強(qiáng)語氣，可以更好地警醒人類反思自己的所作所為。像我們的情感一樣淺；它們失去活水源頭，才變得