小兔找紅色教學(xué)反思(完整版)
【正文】 效的；第二部分我一一出示了小朋友帶來的紅色物體，讓孩子們認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)我原本認(rèn)為怕孩子們有些東西不認(rèn)識(shí)，所以一一讓他們認(rèn)識(shí)，上下來我發(fā)現(xiàn)，在這里浪費(fèi)的時(shí)間太多了，以至于縮短了孩子操作的時(shí)間。在整個(gè)活動(dòng)中，我一直創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍寓教于樂，讓幼兒原本無序的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)橛行??；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻、小兔子圖片、圓形圖板、信封、線索卡、紅色圓、白板筆 活動(dòng)過程：一、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。那么這些圓里面有哪些東西是又圓又紅的呢?（逐個(gè)排除，把又圓又紅的貼上一個(gè)紅色圓形）師:我們?cè)賮韱枂栃⊥米樱⊥米?，小兔子，這些是不是你要找的東西呢? 師:小兔子說，快了快了，我除了要找又圓又紅的東西外，它還是這樣的。選材和目標(biāo)定位是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，用小兔子找太陽(yáng)的故事，知道太陽(yáng)的“圓圓的、紅紅的、照在身上暖洋洋的。第四篇：課后反思：小兔找太陽(yáng)[模版]課后反思：小兔找太陽(yáng)課后反思：小兔找太陽(yáng)《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。比如一個(gè)小朋友說香蕉是圓圓的，而我卻否定的她的想法：“香蕉是圓圓的嗎？香蕉是彎彎的。第五篇：《小兔乖乖》教學(xué)反思教學(xué)反思：我組織了語言活動(dòng)《小兔乖乖》。首先活動(dòng)前我為幼兒準(zhǔn)備了小兔乖乖的頭飾，讓幼兒對(duì)故事表演更加感興趣。這時(shí)我驚訝地發(fā)現(xiàn)，表演的幼兒不僅可以加入自己的語言，還有個(gè)別幼兒還能加入表情，這是我超出我原本的預(yù)期的，但由于小班幼兒年齡較小，能力較弱，所以在活動(dòng)中語言表達(dá)不夠完整，需要我去引導(dǎo)幼兒說一說。在活動(dòng)中，還發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，所以唱歌的時(shí)候其他幼兒也會(huì)情不自禁的一起唱，讓個(gè)別表演有了更好地互動(dòng)，也不是僅僅只有幾個(gè)孩子的表演。第一次表演，我先請(qǐng)幼兒集體進(jìn)行表演，他們來做兔寶寶，而我一人分飾兩角，扮演兔媽媽和大灰狼。三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象也深得幼兒的喜愛，讓幼兒爭(zhēng)相模仿，反面角色大灰狼則成為幼兒心中“壞人”的代名詞。上完課仔細(xì)想想，小朋友可能說的是對(duì)半切開的香蕉，這的確是圓圓的。在今天的優(yōu)質(zhì)課中，我選了平時(shí)思維比較活躍的15個(gè)小朋友，在整個(gè)活動(dòng)中，這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜希e極開動(dòng)小腦筋，說出了各種各樣圓圓的東西，可見這些小朋友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。最后出示一些動(dòng)物、植物還有人等圖片 3 告訴小朋友太陽(yáng)的好處。（翻開太陽(yáng)線索卡）師:小兔子找的東西是什么呀?（太陽(yáng)）三、播放《小兔子找太陽(yáng)》動(dòng)畫視頻，幼兒欣賞故事。（請(qǐng)一個(gè)幼兒拿出來）師：
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