【正文】 讀懂課文的關鍵，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法，但學生卻不能主動運用，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經”，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言，頭腦里卻什么也沒有想，或者不知道怎樣去想，于是我從以下方面入手。二、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展培養(yǎng)學生自覺的學習習慣。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。多與學生溝通，及時了解學習情況。線上視頻內容補充。凡事預則立，不預則廢。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。三、注重學生的積累本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。二、不斷探索教學經驗，努力提高教學質量。一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！五、關注學生的練字，提高書寫水平本學期，我特別關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進行指導，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的實踐機會，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。我貌同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發(fā)掘出小干部的`苗子，精心選拔了熱心服務的班隊干部。專心教學研究和班級管理，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣。四、后進生的轉化我們班的后進生工作是一項長期艱巨的工作。在作文課前，認真組織學生搜集材料。本學期在生字新詞的教學過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習慣。教學中對學生的學習要求有時比較籠統(tǒng)。給學生提供展示寫作才能的機會。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學所達到的目標以及采取的措施：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，以及學生個體差異，認真落實和抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質量。逐步讓學生掌握自主預習。重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想?，F(xiàn)將具體工作總結如下：一、培養(yǎng)良好的學習習慣。爭取做到兩周舉辦積累本展覽。動手寫作。平時握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。積極參加活動，培養(yǎng)孩子的責任感。加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課思等作了主題交流。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在1—8年級學生中開始了語文主題學習。二、轉變教學方式，切實保障學生的“學”在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。從而對本學期的教材有一定系統(tǒng)的39。小學四年級語文教學總結6緊張而繁忙的一學期工作轉眼間已近尾聲。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。四、作文教學中逐步放手，并提高了要求本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。小學四年級語文教學總結7受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式，進行線上教學。三、多種形式教學，保證學生學有所獲。由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。之后，讓學生以導游的身份作介紹。培養(yǎng)學生邊讀邊想的習慣一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法，又是學生學習語文的一種能力。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在思考。把他們讀的`興趣，又慢慢引到寫的上面來。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。（一）、注意新課導入新穎。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。我以“單元”為單位，先讓學生進行寫作，然后發(fā)現(xiàn)知識缺陷后再去學習相關課文，從中受到啟發(fā)。同時，我鼓勵學生在課下鞏固和探索，這對于課堂教學非常有幫助。同時，我也注重降低難度，鼓勵后進生，為他們提供更多的機會，使他們也能取得進步，激發(fā)出濃厚的學習興趣。通過這些訓練，我們既提高了學生的學習興趣，也增強了他們的能力，并培養(yǎng)了良好的學習習慣。本學期我們將重點培養(yǎng)以下幾個學習習慣：首先是課前預習和課后復習。我經常告訴學生：“字是一個人的形象代表”，能夠寫出漂亮的字會給人留下良好印象。我將著重把握重點和難點，并確保它們之間有承接與延伸的關系，使得所有的重點和難點能夠形成一個完整的知識框架。同時，我還會根據(jù)學生的不同特點和學習需求，采用多樣化的教學方法和教具，以提高學習效果。我會構建適合的課堂模式，挖掘教材與學生之間的聯(lián)系，引導他們主動探索并自主獲取知識。書寫需要用眼睛進行觀察，做題目則需要將思維投入其中。小天鵝的形象就會在學生的腦海中栩栩如生，從而達到教育的效果。四、本學期經過師生共同努力，語文教學取得了令人滿意的成果，圓滿實現(xiàn)了開學前設定的教學目標。另外，我的課堂教學語言表達還比較啰嗦，設計也不夠科學和藝術性，沒有給予學生足夠的閱讀指導，并且重難點把握得還不夠準確和突出。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。課堂上，我注重創(chuàng)設不同的情境引導學生集中注意力聽講，同時夸張的動作和詼諧的語言，贏得了學生們的喜愛，使學生在課堂上感受到快樂與放松，避免了枯燥地學習。通過這種的方法，端正了班上學生學習語文的態(tài)度。學生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒及時做小結。有三人原因，一是生字積累的量不夠，一冊學100個字，最后記住認會的大約六七成，會寫的也就三四成。二、抓住重點，精講精練由于學生學習能力較差，還要分開層次，所以教學進度更慢，為提高課堂效率，教師必須對教學內容有選擇，不求面面俱到，力求把握重點。造句實際上是重點，但學生都不會。的作業(yè)基本限于抄寫類的，女生要有理解性的。這一學期剛開始懵懵懂懂，一步一腳印。(一)四年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。我鼓勵他們多去圖書館學習，在課堂教學上，偶爾會說一些名句，藉此激勵學生的學習興趣。還有的學生作業(yè)不能按時上交。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。這樣，順理成章，學生學習興趣濃，教學效果好。1，教學中以讀為本。本學期在引導學生寫的方面，我進行了突破。有時也做一做聽記訓練的作業(yè)，即學生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長讀，學生寫，看誰在適當?shù)臅r間內，內容寫得全，字跡工整。擴展資料：小學四年級語文教學總結小學四年級語文教學總結15篇小學四年級語文教學總結1繼續(xù)教育工作是教師成長教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。師德教育是教師成長培訓的重要組成部分。要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高培訓。認真組織教師參加海南省、樂東縣的骨干教師培訓工作。二、多動腦筋，讓課堂教學“活”起來。對待待優(yōu)生，我經常采用鼓勵的方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并及時在課堂上進行表揚，激勵他們要敢于站起來表達自己的看法，樹立他們的信心，并且在學習方法上給予較多的指導。教學成果少，學生獲獎也不多。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。最重要的學習莫過于方法的學習。學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常?！俺圆涣恕薄恼Z文的學習基礎上分析，優(yōu)等生多，差生也多。根據(jù)不同的課型，設計使用不同的教學方法。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。學生的語言積累有所增加。小學四年級語文教學總結4轉眼一學期工作已經結束，四年級上學期語文教學工作暫告一段落。從而來內在的發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這個學期，我繼續(xù)改進 “預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。針對學生的年齡特點(例如遺忘快，好奇心強，機械記憶能力強等)，分析了解學生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了學生的學習興趣，有反正了學生的能力，養(yǎng)成了良好的習慣。為了加強學生的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓。例如字詞記憶。引導課內課外閱讀，不斷提高學生的知識積累廣度。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。我相信在教師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的`影響。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。語言考評成績非常理想。增加學生的語言積累；每周寫一篇作文。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。二、具體工作（措施）制定教學計劃。不然，都會有意見的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動?！秶鴮W》教學重視不夠，教學效果差，新學期將作為我教學的一個重點來做。與此同時，利用每次看晚修的機會，找不同層次的學生單獨談話，寬嚴并濟，既提出要求，又給予鼓勵。我的課堂上經常充滿孩子們的歡笑聲。與此同時，積極開展緊缺學科教師培訓。教研室負責對新教師開展“師徒結對”幫扶活動，采取骨干引領和督促自學的方式進行職業(yè)理想、職業(yè)職責和教學實踐培訓，加強新教師的工作指導，另外還要關心他們的生活、學習，使他們融入到互助互愛，團結向上的校園文化氛圍中，激發(fā)他們內在動力，為新教師的成長引好路、開好頭。通過報告會或講座等方式，開展教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷增強教師教書育人、為人師表的責任感和使命感。二、總體目標：提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。我深刻體會大綱精神，在教學中加大課外閱讀的力度。如：教完《頤和園》，我讓學生仿照課文抓住景物的特點的寫法，按一定的順序，介紹自家院中的景物；又如：一文，內容貼近寫生的生活，學生特別喜歡這篇文章，我便讓學生做改寫課文的練習，要求把課文中詳寫的部分略寫，略寫的部分詳寫。而語言，語感，和掌握自行車，汽車等代步工具一樣，首先的擁有。為了使教學效果更好，我改變了讀課文，寫生字的常規(guī)預習。大課堂。寫作方面水平差異太大。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。對什么可以做，什么不可以做都明文規(guī)定。后來慢慢結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，一點點地激發(fā)學生的學習興趣。達標測驗經常、及時的進行，因為不會的積攢得多了，即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了，相當于重學重講。在期末復習階段對全冊教學重點的系統(tǒng)復習尤其重要，是保證成績的關鍵。而像古詩、重點講讀課文，如《鳥的天堂》，還要語文園地中的積累運用、我的發(fā)現(xiàn)等題目，則必須學透練會，不惜耗費成倍的時間。三是發(fā)音有困難，造成先天障礙，讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。一、抓住雙基，因材施教由于年級的升高，教材程度的加深，學生的學習困難越來越大，他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心，因此沒有學習興趣。課堂上，我堅持做到先學后教，學生先自學，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請教領導，同事，自己再反思，努力追求完善。三、嚴厲與鼓勵并重，改變學生學習態(tài)度。小學四年級語文教學總結12一 、班級基本情況我班共40名學生，他們活潑好動，思維比較活躍。五、拓展知