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小學(xué)校園欺凌自查報告5篇(完整版)

2024-10-10 19:55上一頁面

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【正文】 校園周邊哪些地方是校園欺凌的多發(fā)地點,知道了如何預(yù)防和應(yīng)對校園暴力欺凌,并懂得了實施校園暴力欺凌需要承擔(dān)的法律責(zé)任。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施,明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。副組長:周恒治理過程督促班主任、保安員、宣傳員宣傳教育到位,確保各項工作落實到位。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。具體如下:領(lǐng)導(dǎo)組成員組長:王立平副組長:沈孝先、張光俊(法制副校長)成 員:周洋、朱正發(fā)、班主任、各班班長家長委會主任委員:華恩工作職責(zé):組長:對校園欺凌專項治理負(fù)總責(zé)。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)部署學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)組及具體工作小組,責(zé)任分工明確。班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學(xué)生保駕護(hù)航。周校長結(jié)合近年來一些校園暴力事件、校園欺凌案例進(jìn)行了剖析。具體如下:相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé),實行全體教職工一崗雙責(zé)制,對玩忽職守,對學(xué)校安全造成不良后果的,追究其責(zé)任。以下是由聘才網(wǎng)小編為大家整理的范文,歡迎閱讀參考。(留守兒童、好打架斗毆學(xué)生、待進(jìn)生等)進(jìn)行心理輔導(dǎo),做了記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師和德育教師都具有很強(qiáng)的安全意識。今后,我校仍將進(jìn)一步重視校園安全工作,及時解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。柳泉實驗小學(xué)還進(jìn)行防欺凌法制講座。根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢,把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實到人,防止了工作上的相互推諉。如發(fā)生校園欺凌事件,及時向安保員匯報,安保員要及時到位并嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生,涉嫌違法犯罪的,要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報案并配合立案調(diào)查。并召開以預(yù)防校園欺凌為主題的知識講座。(二)開展教育。對不足地方及時彌補(bǔ)。如發(fā)生校園欺凌事件,及時向德育處張霞主任或總務(wù)處徐全友主任匯報,學(xué)校接到欺凌事件要及時到位并嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生,涉嫌違法犯罪的,要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。學(xué)校召開教代會,全體教師代表共同研究,針對校園欺凌事件對學(xué)校章程進(jìn)一步完善,對于校園欺凌的學(xué)生及教師進(jìn)行從嚴(yán)從重處罰。通過以上措施,我校對校園欺凌事件得到很好的防范,做到了校園欺凌零事件。加強(qiáng)宣傳,學(xué)校開展針對全體學(xué)生的問卷調(diào)查,沒有發(fā)現(xiàn)校園欺凌事件。我校堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理??倓?wù)主任備好“三防”等相應(yīng)防范器械;安保員做好門衛(wèi)出入安全管理工作和校園巡查監(jiān)督工作;班主任等做好對學(xué)生的一日安全教育管理、宣傳工作,為學(xué)生保駕護(hù)航。一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時報告,及時處理,避免發(fā)生安全事故。小學(xué)中心校制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施,要求各校認(rèn)真落實。他用一個個具體的事例,以案釋法,以法論事,深入淺出地作了生動報告。自查總結(jié)如下:一、成立“校園欺凌專項治理”領(lǐng)導(dǎo)小組情況我校成立了校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長:王東副組長:朱平華周忠輝成 員:張華杰 胡永亮 李偉 胡亮 吳延嚴(yán) 李冬二、開展“校園欺凌事件”的摸底排查情況全鎮(zhèn)各校根據(jù)中心校的部署,成立校園安全專項小組,加強(qiáng)了值日領(lǐng)導(dǎo)和教師課間巡查,對安全死角和管理盲區(qū)進(jìn)行逐一排查,堅決清除一切管理漏洞。從而形成了學(xué)校校長直接抓,分管校長具體抓,政教主任具體分工負(fù)責(zé)組織實施,全校教職員
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