【正文】 很多美好的幻想，那就好像傳說中有無盡樂趣的家園，但四年的光陰荏苒卻不是我們可以想象得到的，所以，我們要把握住現(xiàn)在的時光，去完美的修飾自己的人生！每一個大學都有自己的規(guī)定，但統(tǒng)一不變的便是學業(yè)模式，前三年我們要在校完成自己所學專業(yè)的技能與知識的提升，而后一年就需要我們真正的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，來體驗工作給我們帶來的種種可能。有些人對就業(yè)不感興趣，而是找尋創(chuàng)業(yè)的出口，其實那對于朦朧的我們并不是現(xiàn)實的,即使有再多的資本，再多的能力，可沒有一定的經(jīng)驗，也是不能很好的實現(xiàn)，何況是初出茅廬的我們呢？所以，我們要在大學鍛煉自己的能力，爭取在社會上立足！如今的我們只不過是大一的學生，在任何方面都還沒有成熟，所以與“就業(yè)”二字還相差甚遠,與“創(chuàng)業(yè)”更是天壤之別。各級團組織要繼續(xù)積極爭取各級黨委、政府及相關(guān)部門的支持，在完善有農(nóng)業(yè)區(qū)縣青年創(chuàng)業(yè)中心功能的同時，大力推進濱海新區(qū)青年創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)，全面推動市內(nèi)六區(qū)青年創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)，實現(xiàn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務機構(gòu)全覆蓋。加大創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)力度，繼續(xù)在房租、物業(yè)、水電等方面實施減免。利用團中央臺賬系統(tǒng)，建立青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地資源共享平臺，提供崗位選擇，區(qū)域選擇，增強見習基地與見習人員之間的互動，形成雙向選擇機制，提高見習崗位對接成功率，降低崗位空置率。在各級人力資源和社會保障部門的支持下，不斷延伸創(chuàng)業(yè)培訓工作手臂，開辟新的培訓渠道，廣泛動員和組織廣大青年參加，使有創(chuàng)業(yè)意愿的青年和大學生掌握企業(yè)構(gòu)思、市場評估、人員組織、企業(yè)生存等方面的基本知識。抓好創(chuàng)業(yè)項目展示推廣。組織各種形式的幫扶小組，對青年創(chuàng)辦的科技型中小企業(yè)提供全程服務，幫助他們做大做強。根據(jù)團中央臺賬系統(tǒng)及天津市共青團信息平臺，針對市內(nèi)六區(qū)、環(huán)城區(qū)縣、農(nóng)業(yè)區(qū)縣及濱海新區(qū)制定各自的指標計劃，定期召開工作會對就業(yè)創(chuàng)業(yè)增長較快的區(qū)縣進行表彰，分享工作經(jīng)驗。1開展“創(chuàng)業(yè)對對碰”活動。1完善合作運行機制。運用新載體如手機短信群發(fā)、手機報、專題網(wǎng)站、專屬BBS、專題博客等結(jié)合傳統(tǒng)載體如各級電視臺、廣播站、報刊雜志等開設(shè)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)專欄節(jié)目。加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化，為大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高搭建平臺，推進大學生就業(yè)難問題的有效解決，已成為我國高校建設(shè)與發(fā)展的戰(zhàn)略性問題。它是指具有創(chuàng)業(yè)期待、積存創(chuàng)業(yè)潛能并以一定社會責任感等要素結(jié)成的較為穩(wěn)定的價值取向，亦即創(chuàng)業(yè)主體以自己的需要為基礎(chǔ)，對創(chuàng)業(yè)目標重要性的認識和在創(chuàng)業(yè)時采取的行為方式的判斷和選擇的標準。本次調(diào)查結(jié)果表明大學生創(chuàng)業(yè)合法性維度得分普遍偏低，暴露出我國目前在大學生創(chuàng)業(yè)道德教育中的不足。節(jié)目伊始，吳鏡芳主任就我市人力資源部門為促進高校畢業(yè)生就業(yè)所采取的措施進行了兩方面的介紹，他說：“一方面，針對畢業(yè)生進行服務工作，積極主辦專場畢業(yè)生招聘會即每年在大學生畢業(yè)離校之際，組織開辦多場大型公益座談招聘會，并對畢業(yè)后沒有找到單位的中山籍大中專畢業(yè)生免費派發(fā)就業(yè)服務卡，另外還積極開展了創(chuàng)業(yè)計劃；另一方面鼓勵用人單位為畢業(yè)生服務，包括給企業(yè)發(fā)放社會保險補貼、為給畢業(yè)生提供見習崗位的企業(yè)發(fā)放見習崗位補貼等。我相信，學生的素養(yǎng)和專業(yè)水平一定能隨著時間的沉淀而越發(fā)豐厚。人力資源社會保障部已發(fā)出通知，要求將《就業(yè)失業(yè)登記證》更名為《就業(yè)創(chuàng)業(yè)證》。創(chuàng)業(yè)就業(yè)證和失業(yè)證的區(qū)別就業(yè)證和失業(yè)證不是同一個，失業(yè)證是證明現(xiàn)在正在失業(yè)，就業(yè)證是正在工作的證明。作為大學生應發(fā)揮自己的優(yōu)勢和專長，這樣才會有很寬廣的發(fā)展空間?！睋?jù)了解，市團委在“內(nèi)強”方面，開展了創(chuàng)業(yè)見習計劃，安排未就業(yè)大學生到創(chuàng)業(yè)基地實習并對其發(fā)放一定的生活補貼（要求見習單位每個月發(fā)放的補貼不低于市最低工資標準的80%）；在“外優(yōu)”方面則開展“展翅飛翔”中山就業(yè)服務計劃、建立了“青年創(chuàng)業(yè)基金”、舉辦“中山市十大杰出創(chuàng)業(yè)青年”評選活動等。在大學生創(chuàng)業(yè)教育過程中，除了對創(chuàng)業(yè)的好處宣傳外，也要加強對創(chuàng)業(yè)的風險宣傳，讓大學生理性看待創(chuàng)業(yè)。現(xiàn)今大學生的創(chuàng)業(yè)取向，多數(shù)以自主創(chuàng)業(yè)為主，而立志于事業(yè)單位打拼者少，問卷也表明，大學生的創(chuàng)業(yè)觀念主要是以家庭背景和社會傳媒影響為主，可見大學生受自主創(chuàng)業(yè)熱潮影響甚深，使得積極性高漲，但缺乏對創(chuàng)業(yè)風險進行謹慎考慮，團隊一致認為大學生當中盲目從眾者為數(shù)不少，著實不可忽視。創(chuàng)業(yè)是一種極具挑戰(zhàn)性的社會活動，是對創(chuàng)業(yè)者自身