【正文】 對話（23—26）小木偶與老婆婆的對話（27—29）小木偶與小女巫的對話（30—39）3．分角色讀課文，把握小木偶不同情況下不同的心情。小木偶與老婆婆的對話（1）小木偶回答老婆婆的話又是怎樣的心情呢？ 委屈又無奈（2）老婆婆是怎樣說小木偶的？ 老婆婆責備小木偶學著撒謊。誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子?。?）不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：小木偶的故事《小木偶的故事》續(xù)寫小木偶現(xiàn)在有了人類的所有表情，他向警察局走去，他要要回紅背包，并且要讓熊警察知道他是無辜的，小紅狐才是真正的小偷?！毙〖t狐說:“你騙人，撒謊誰都會，你說那個什么藍鼻子小女巫給了你表情，你有本事把她叫來，給你作證！”“好！如果你真能把藍鼻子小女巫叫來給你作證，我就叫小紅狐把背包還給你。小木偶求藍鼻子小女巫一起去要回背包?！毙∨渍f：“不用客氣！再見，小木偶！”然后就飛走了?！毙∧九悸犚娏死掀牌爬浔幕卮?，感到非常傷心，就坐在地上哇哇大哭?？磥恚靶Α焙苤匾?，我們都喜歡笑，但是如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣的一種情況呢？這節(jié)課我們就一起進入童話故事《小木偶的故事》，也許從中你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。預設：小紅狐搶了小木偶的包，但因為小木偶只會笑，導致熊警察誤解了它。師：這句話，表現(xiàn)了小兔子對小木偶怎樣的態(tài)度？ 預設：嘲諷、譏笑師：哪里體現(xiàn)了小兔子對小木偶的嘲笑？預設：裝得一點兒都不像齜牙咧嘴蹦蹦跳跳 師：齜牙咧嘴是怎樣的？ 預設：??師：齜牙咧嘴的樣子就是露出牙齒，咧開嘴巴。這句話中你感受到老婆婆對小木偶的態(tài)度是怎樣的？ 預設：責怪、責備、埋怨、生氣 師：你是從哪里看出來的？ 預設1：“連小木偶也學著撒謊！” 預設2：嘟嘟囔囔師：“嘟嘟囔囔”是怎樣的？——自言自語。同時呢，事情的解決也并不是只有一種方式，我們需要學會用不同的態(tài)度不同的方法去面對。不過，由于時間有限，老師希望你們在課后能夠繼續(xù)續(xù)寫“小木偶的故事”，抽空閱讀作者呂麗娜所寫的另外兩篇有關小木偶的童話《我不是一段普通的木頭》、《我喜歡做我自己》。（出示課題：12*小木偶的故事）二、初讀課文，認讀生字1．交流課前預習情況：木偶是什么？你能把見過的木偶介紹給大家嗎？ 師：故事中的小木偶和我們見過的一樣嗎？讓我們去一起來看看！2．自由讀課文，要求：借助拼音讀準生字，讀通句子，讀通課文。說說自己對這句話的理解。（4）老婆婆說小木偶學著撒謊。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。五、放飛想象，延伸拓展1．師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來了。：（一、三星級必選題，二星級選做）★積累帶有“笑”的四字詞語：笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑__________、__________、__________、__________ ★★課外閱讀：《木偶奇遇記》 ★★★續(xù)編故事：擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家大膽想象，課后續(xù)編故事。（再次出示重點句子）讓我們再來齊讀這句話。”小木偶抬起頭，（）地回答。（老木匠只給了他一種表情，那就是笑?。啊κ呛苤匾?。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會笑是遠遠不夠的”呢？讓我們再次走進故事，找找能表明這一道理的語句。（1）出示：嘿 拽住 毛茸茸 魔杖 一副表情 小女巫 厲害（讀準字音）（2）出示：笑嘻嘻 憤怒 親熱 溫柔 痛苦 傷心 著急 委屈 生氣 板著臉 齜牙咧嘴 嘟嘟囔囔 可憐巴巴 放聲大哭 讀讀這些詞語，從文中找出這些詞語，聯(lián)系上下文，理解含義，嘗試用表情演示。3．在理解文本基礎上，通過角色互換體會故事蘊含的道理。師：同學們，既然小木偶有了人類所有的表情，那它又會用什么樣的表情來表現(xiàn)自己呢？誰能夠用我們積累的描寫表情或心情的詞語來試著填一填？（幻燈片