【正文】 春天，我們就會想起無數(shù)優(yōu)美的詞語和詩句去贊美它，你能說說描寫春 天的詩句或詞語嗎？誰來說說你眼中的春天是什么樣子的？出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。對學(xué)生的想象和體會訓(xùn)練扎實。學(xué)習(xí)會寫生字“它”：上下結(jié)構(gòu)，“寶蓋頭”：點、點、橫撇；觀察字的占格和筆順，書空寫。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”：這個偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書寫時要注意寫緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；觀察字的占格和筆順，書空寫。（三）指導(dǎo)朗讀：原本光禿禿的小樹披上了綠色的新裝，顯得那么生機。（三）認識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。教學(xué)時間：兩課時。第二題是思考題，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力，拓展和延伸課文，把學(xué)生的思想感情與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，既加深理解本課的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然的感情。第一篇：小樹謠教學(xué)案設(shè)計修改后《小樹謠》教學(xué)案設(shè)計（修改后）教材簡析：本課是一首兒歌，一共有三節(jié)。讓學(xué)生自己思考，自己表達，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。第一課時一、激趣引入。小組合作，輪讀課文。二、初讀全文（一）播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認識的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。當(dāng)你玩耍的滿頭大汗的時候，走在樹蔭下，突然吹來一陣陣風(fēng)，此時此刻，你的心情怎樣？（高興）指名讀。指名給生字組詞造句。指名給生字組詞造句。教學(xué)目標(biāo)：會認“謠、搖、芽、召”等12個生字。小樹在唱什么歌呢？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第2課《小樹謠》。師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。小樹長成大樹，會是什么樣子？會有什么用處？抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風(fēng)擋雨的思想。教學(xué)目標(biāo)：：（1）認識文中 12 個生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會寫 6 個生字：“成、對、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門字框”；（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；（3）理解兒歌內(nèi)容，感受小樹在春天里茁壯成長。（三）認識“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹謠”就是寫小樹的歌謠。（三）體會“搖”字，就是擺動的意思。五、讀、背詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)。（三）學(xué)生自由讀文，思考：“召喚”是什么意思？ ：“引來”可以替換“召喚來”嗎？為什么？ ，教師相機點評。（六）學(xué)生齊讀，體會“狂風(fēng)來了/也吹不倒”表現(xiàn)了小樹怎樣的特點？（學(xué) 生匯報，教師小結(jié)：小樹蓬勃生長、無比堅強。學(xué)習(xí)過程中主要解決三大問題：讀懂，理解字詞句子；理解詩歌的情感思想；領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風(fēng)格。今天我們領(lǐng)略他的詩歌的風(fēng)格。三、朗讀天上謠 李賀天河夜轉(zhuǎn)漂回星，銀浦流云學(xué)水聲。天宮中的王子吹著長長玉笙，驅(qū)使神龍翻耕煙云，播種瑤草。）這種用虛幻的情景影射現(xiàn)實的寫法，我們還見誰的什么詩？本詩想要影射什么？（李白的《夢游天姥吟留別》。”寒蟾，《太平御覽》卷九四九引張衡《靈憲》：“羿請不死之藥于西王母，姬娥竊之以奔月。而四周的月暈，又如冷露一般，沾濕了玉輪周圍的光輝。黃塵，指桑田。（也是天上月宮的情景，仙山的神境。兒歌是怎樣寫小樹的變化的呢？誰來讀讀第一小節(jié)。（出示圖片）用“在春風(fēng)里，小樹——————。學(xué)習(xí)第三節(jié).以演促說，想象體驗。（拓展思維，想象說話）小樹不僅能為小鳥遮風(fēng)擋雨，它還給我們的生活帶來哪些好處呢？誰課前了解到了有關(guān)的資料，和大家說說？（出示兒歌）人們把每年的3月12日定為植樹節(jié)，提倡大家植樹造林，保護環(huán)境。十三歲開始寫詩，第一部詩集是《七里香》。我們要分成三個大組進行，比一比，看哪隊更棒？合作探究：分成紅綠藍三個大組分小節(jié)邊讀邊討論。播放朗讀帶，學(xué)生跟讀。寫得極美、清新、易懂、好讀，擁有大量讀者。四、回歸整體學(xué)了課文，你懂了什么？五、作業(yè)把《小樹謠》背給爸爸媽媽聽。想讓自己長成大樹，為小鳥遮風(fēng)擋雨的小樹站起來吧！（引導(dǎo)學(xué)生理解“召喚”）像你們這樣主動地招呼、叫小鳥過來，就叫做“召喚”。兒歌又是怎樣寫小樹的變化的？誰來讀讀第二小節(jié)?！焙靡粋€“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹的活力。2．板書課題：小樹謠（學(xué)生齊讀課題） “謠”：歌謠，理解題意：小樹謠就是寫小樹的歌謠。三山，指傳說中海上蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。鸞琨，指佩戴鸞鳳玉飾的仙女?！边@里皆為月的代名詞。）誦讀李賀的《夢天》，并與《天上謠》相比較，再一次感受李賀詩中的夢幻般的宇宙世界。太陽車行進之快，像奔跑的馬，滄海干枯，塵土在山下變成了桑田。秦妃卷簾北窗曉，窗前植桐青鳳??； 王子吹笙鵝管長，呼龍耕煙種瑤草。為唐皇室宗親，家世早已沒落，僅曾官奉禮郎。專題目標(biāo)：１、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對詩人的人生及詩歌風(fēng)格的影響。）二、圖文結(jié)合，拓展練習(xí)（一）（展示課件第十二屏）出示練習(xí)一：“小樹對小鳥