【正文】 命的女孩。三尺講臺(tái)上，面對(duì)一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我感到了身上的責(zé)任，這是我人生的追求；團(tuán)隊(duì)中，一句句關(guān)懷的問(wèn)候，一次次無(wú)私的幫助，我理解了紅杉精神，這是我人生的追求；工作中，每一次圓滿的完成學(xué)校的任時(shí)，我深刻的感受到工作的過(guò)程是一次歷練，是一種質(zhì)的提高，這是我人生的追求；跟進(jìn)課、百花獎(jiǎng)，正是繼紅這個(gè)平臺(tái)，讓我不斷拼搏，努力進(jìn)取，這是我人生的追求。作為教師，我的渴望很簡(jiǎn)單，我最渴望的是能陪同孩子們靜靜地成長(zhǎng)；我最渴望的是能帶領(lǐng)孩子們遨游在知識(shí)的海洋中；我最渴望的是能和孩子們共同感受快樂(lè)、領(lǐng)略生活中的美好……看過(guò)《熱血教師》，我被克拉克老師無(wú)限的愛(ài)與智慧所感染?？僧?dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的?！@是吳邵萍老師教育生命的真實(shí)寫(xiě)照，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了師愛(ài)無(wú)疆的高尚師德形象。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師?ài)出發(fā)的。顧嚴(yán)武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以稍作休整就會(huì)動(dòng)力無(wú)限?？磥?lái)，以后我還要多多用一下“看誰(shuí)表現(xiàn)好”。這是打開(kāi)《師愛(ài)無(wú)疆》這本書(shū)的第一句話，一語(yǔ)道破教育的真諦——那就是愛(ài)！我之所以選擇教師這個(gè)職業(yè)也是因?yàn)樾闹杏袗?ài)，我深切的愛(ài)著這些活潑、可愛(ài)、充滿活力的孩子們。然而，“最美”絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開(kāi)的茉莉，早已由陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)。）”這是克拉克老師的開(kāi)場(chǎng)白，這也是克拉克老師畢生的追求。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。老師通過(guò)四處打聽(tīng)才知道：祖守文是因?yàn)橥鈧腥緦?dǎo)致腿上肌肉萎縮腐爛，如果得不到好的治療，蔣面臨截肢的下場(chǎng)。告別了往日的殘?jiān)珨嗥婆f危房，蘇甲鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校迎來(lái)了她嶄新美麗的外貌，翻開(kāi)了一頁(yè)新的篇章。我驕傲，我是蘇甲鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的學(xué)生，我幸運(yùn)，我是在座老師們的學(xué)生，我自豪，我要歌頌我們美麗的學(xué)校，贊美我們辛勤耕耘的老師。截肢，這對(duì)于一個(gè)正處于花季的少年來(lái)說(shuō)，這將是一個(gè)致命的打擊呀！更讓人傷心的是：祖守文因?yàn)榧依餂](méi)錢(qián)已經(jīng)放棄了治療……老師是看在眼里疼在心里呀！班主任代老師到城里四處求助，奔波勞累了許多天，可還是一無(wú)所獲。老師的愛(ài)是天下最偉大，最高潔愛(ài)。這句話也帶給我許多思考：我們追求的是什么？我們?nèi)松凶羁释氖鞘裁?？作為教師，我的追求很?jiǎn)單，我的追求便是在工作崗位上踏實(shí)工作、努力工作，爭(zhēng)取交出一份滿意的答卷。人生的輝煌，不在于絢爛的結(jié)果，而在于平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。為了心中摯愛(ài)，所有的辛勞和汗水都是值得的。在“逼迫”下快樂(lè)成長(zhǎng)這篇小文挺有意思，逼迫二字加了雙引號(hào)，自然不是原意。讓我們播撒心中的愛(ài)吧！孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)就是我們最大的動(dòng)力！因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以動(dòng)力無(wú)限！第四篇：師愛(ài)無(wú)疆師愛(ài)無(wú)疆——學(xué)習(xí)吳邵萍老師先進(jìn)事跡有感王永明說(shuō)起來(lái)，我當(dāng)老師已有17個(gè)年頭了。其實(shí)，我們自己又何嘗不是這樣呢？辦公室里，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)起哪個(gè)孩子的調(diào)皮，哪個(gè)孩子的聰明，有的老師模仿起班上的孩子，那一舉手，一投足，像極了。”何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。當(dāng)然，教師發(fā)火，處罰學(xué)生也會(huì)傷害師生感情，教師應(yīng)該慎用，但出于教育之目的，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而必須處罰時(shí)，教師應(yīng)“執(zhí)之以正”，而不能以傷感情為借口放棄“處罰”這一教育手段，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著父母都不可能完成的教育責(zé)任。吳邵萍同志從事教育27年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。那時(shí)，覺(jué)得自己所有的辛苦和付出都是值得的。年輕的克拉克充滿熱情、富有創(chuàng)造力，他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育著每個(gè)調(diào)皮的孩子。有一種職業(yè)最為美麗，那就是教師?！庇欣蠋熢?，我什么也不怕！”那充滿稚氣的話語(yǔ)總縈繞在我耳邊……那是一年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我在接新生，一個(gè)瘦弱的小女孩由一個(gè)老頭帶來(lái)報(bào)名，她讀三年級(jí)，我盯著她看，臉黃黃的，比當(dāng)時(shí)班上所有的孩子都瘦弱，我納悶：是不是年齡偏小一點(diǎn)？我問(wèn)她：“叫什么名字？”“妞妞。是什么原因？家境貧困？印象中她和那個(gè)帶她來(lái)的老頭（我想應(yīng)該是她爺爺吧）衣著比較樸素，家境可能不寬裕，好在這年頭，不寬裕也能溫飽，孩子們艱苦一些也不是壞事，也是對(duì)孩子可貴的磨練?！蔽毅蹲×?，老人起碼有六十多歲，是十歲的妞妞的爸爸？老人拘謹(jǐn)?shù)蔫圃谀抢?，因?yàn)槲堇飳?shí)在找不出適合請(qǐng)老師坐的位置，“妞妞……這兩天腳……”老人話語(yǔ)不連貫地費(fèi)力地要解釋。我?guī)齺?lái)到醫(yī)院包扎好紅腫的小腳，我拽著她的手走過(guò)好幾條街，為她添置衣物、鞋襪。這是一個(gè)孩子給予她的老師最高嘉獎(jiǎng)。然而，就是這樣平凡而普通的工作，我也能為我的學(xué)生們撐起這樣一片愛(ài)的天空——讓孩子們什么都不怕的天空！在這一刻我是多么自豪！“有老