【正文】 本中，講了幾個(gè)動(dòng)物在兩棵椰子樹之間吊了一個(gè)吊床，并搭了一個(gè)樓梯，小蛇、小獅子、斑馬、河馬、大象一個(gè)接一個(gè)上床睡覺，最后床塌了，小動(dòng)物們都住進(jìn)了醫(yī)院。整個(gè)活動(dòng)共有四部分組成：以小圖形式分析角色特征——化裝游戲——大書導(dǎo)讀——親子共讀。以故事封面、插圖引入，讓幼兒猜故事內(nèi)容。因此，在活動(dòng)中，我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,賦予幼兒適當(dāng)?shù)慕巧?即運(yùn)用游戲的形式導(dǎo)入,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)前，我先帶幼兒到陽光強(qiáng)烈的地方玩“影子變變變”的游戲，從游戲中讓孩子們得出結(jié)論：陽光強(qiáng)烈的地方，我的影子比我高；陽光弱的地方，我的影子比我矮；背光陰涼處，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了；我們做什么，影子也在做什么等。以孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助孩子把相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來。這也是分享閱讀所強(qiáng)調(diào)的“分享”。第四篇：小班早期閱讀活動(dòng)教學(xué)策略小班早期閱讀活動(dòng)教學(xué)策略【摘要】眾所周知，閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們80%的知識(shí)都來源于閱讀。嗚嗚嗚！小火車開回了家。他們是怎么回家的？一個(gè)跟著一個(gè)像什么？教師小結(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大書、配套課件，音樂《小袋鼠》袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。）今天我們也來舉行一個(gè)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，好嗎？老師做小兔主持人，小朋友隨便選一個(gè)掛飾，你喜歡什么動(dòng)物就選哪個(gè)動(dòng)物，好嗎？小動(dòng)物掛飾選好之后，請(qǐng)幼兒對(duì)照椅子上的動(dòng)物頭飾入座。第一篇：幼兒園小班早期閱讀活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》活動(dòng)目標(biāo)：通過游戲的形式，復(fù)習(xí)一些小動(dòng)物的名稱和動(dòng)物食物的名稱。小兔主持人宣布聯(lián)歡會(huì)開始，第一個(gè)節(jié)目是什么呢？（老師出示節(jié)目單，如：歌曲《一只哈巴狗》，掛著“狗”字卡掛飾的小朋友一起上來表演?；顒?dòng)過程：一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導(dǎo)入。三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西教師：媽媽也買了很多東西，看，（幼兒一起說）這是紅紅的蘋果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）??這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?幼兒回答。第三篇：幼兒園小班早期閱讀：花路活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。較早開始閱讀的孩子，智力發(fā)展比較迅速，學(xué)前期是閱讀教育的關(guān)鍵期，國內(nèi)外有關(guān)閱讀的各種理念層出不窮，有關(guān)閱讀的爭(zhēng)論也一直都未停止過。我園小班孩子通過一年愉快的分享閱讀活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀興趣變濃厚了，對(duì)圖畫書細(xì)節(jié)部分的觀察也變完整了，有時(shí)還能發(fā)現(xiàn)畫面中色彩不突出或較細(xì)小的事物，大部分幼兒都能較清楚完整地說出自己對(duì)圖畫富有個(gè)性的理解，表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。孩子先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)影響到他們對(duì)讀本的閱讀理解。事實(shí)上，孩子在閱讀任務(wù)中所用到的先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不僅僅是與主題有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，還包括在閱讀的過程中，經(jīng)過老師的提示，他們所回想起來的熟悉的漢字、詞匯、概念、知識(shí)和言語經(jīng)驗(yàn)等。如：在閱讀《毛毛蟲去散步》前，我首先與孩子們一起玩“手指印畫”的游戲，當(dāng)小朋友們看見我的大拇指能變出毛毛蟲、蝴蝶、小鳥的圖案后，都覺得既好玩又新奇，他們都想嘗試用自己的手指也來變一變。教師可以通過展示和談?wù)摴适碌姆饷鎭硪牍适拢紫纫龑?dǎo)幼兒先充分觀察封面。在《化裝》活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我在活動(dòng)室里提供了較多素材，如圖書、道具、音樂、表演區(qū)等，并創(chuàng)設(shè)了相適宜的環(huán)境：如張貼多張表演者的妝容圖片，讓幼兒觀察欣賞，提供不同類型的道具、服裝，讓幼兒自選表演等。在第一頁的圖書中，小蛇準(zhǔn)備上床睡覺是幼兒馬上就能觀察到的主要信息，而吊床上依次放的四個(gè)不同花色的枕頭也是一個(gè)關(guān)鍵的信息，因?yàn)榻酉聛硪洗菜X的動(dòng)物身上穿的衣服的花色和枕頭的花色一樣。例如，在《蟲蟲蟲蟲爬》這個(gè)讀本中，我問孩子：“毛毛蟲在這兒做什么？”有個(gè)孩子說：“毛毛蟲在睡覺”，事實(shí)上，毛毛蟲并不是在睡覺。例如：如：我教完讀本《今天穿什么？》之后，覺得還有許多知識(shí)點(diǎn)未涉及到，就進(jìn)行了一系列的拓展延伸活動(dòng)：游戲：配對(duì)。穿衣服比賽活動(dòng)。通過有效的大書閱讀和理解，孩子們會(huì)漸漸喜歡上閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，逐步提高閱讀的水平，過渡到會(huì)自己獨(dú)立閱讀，其自主閱讀的能力也會(huì)得到提高。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最佳的效果。如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。小班動(dòng)物幼兒園反思三：幼兒園小班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思—《可愛的小動(dòng)物》（3735字）活動(dòng)意圖：活動(dòng)過程：活動(dòng)一：我喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：，樂意與同伴分享自己的動(dòng)物玩具?！憋曫B(yǎng)員叔叔：“小白兔怕水，給它喂食時(shí)，注意不能讓它沾到水；小金魚的胃口很小，不能一下子喂很多的飼料，不然小金魚就會(huì)撐破肚子；小烏龜冬天的時(shí)候會(huì)冬眠，只要兩三天喂一次，把肉剁成小塊，它最喜歡了??”幼兒：“原來飼養(yǎng)小動(dòng)物還有這么多的學(xué)問，老師，讓我試試看，我也想照顧小動(dòng)物！”四．提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小烏龜、小魚等小動(dòng)物接觸，鼓勵(lì)幼兒與小動(dòng)物玩耍，給小動(dòng)物取名，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物，熱愛小動(dòng)物的情感。、錄像等資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)課后與幼兒一同尋找問題的答案。通過這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)中，我們應(yīng)堅(jiān)持以幼兒為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。但經(jīng)過幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。而在有重點(diǎn)的美術(shù)活動(dòng)中，我應(yīng)該針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，可以這么提問：“你喜歡哪條小路？這條小路鋪得怎么樣？”引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)中主要的繪畫點(diǎn)進(jìn)行自主評(píng)講。后在美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我努力針對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)致的提問，細(xì)致的準(zhǔn)備，細(xì)致的講解??進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮??！陡杪暸c微笑》教后記在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子 們?cè)谝魳仿曋谢ニ臀⑿?，大部分孩子找到了自己的好朋友相互?zèng)送著微笑。”?? 從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。篇三：幼兒園小班教學(xué)反思本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事 內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。作為教師，對(duì)故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。認(rèn)真根據(jù)思考后的重點(diǎn)進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)上的把握。因此我在最后還需帶到一句：“在小路旁邊還有什么呢？”使這個(gè)活動(dòng)