【正文】 可以分為四類：一是創(chuàng)造課堂喜劇的學生群體；二是高傲的群體；三是玩世不恭的群體；四是服從的群體。在課下我們可以多與學生以及家長溝通，形成良好的家校聯(lián)系模式，一方面可以鞏固學生的知識，檢驗學生是否掌握知識點。教學又分為產(chǎn)品線，師訓，教研和教學常規(guī)四大部分。我在教學生做excel中的用公式法和函數(shù)法計算的時候，剛開始是我也是按照教材中練習開始的，我發(fā)現(xiàn)，有的學生始終都是用函數(shù)法進行計算的，用公式法計算只知道“求和”的利用，簡單操作后，學生的操作興趣明顯下降了，尤其是利用公式法。我自己本身就是個很好的例子。起初我聽了這句話的時候很氣憤，心想：不是你當老師，直接面對學生，脫離實際。下面就談談我自己的一些看法。首先，我覺得要想管理好課堂就必須得有一個和諧的課堂秩序，讓學生樹立一個紀律意識。我們做老師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個老師不希望自己的學生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教，可他們不學啊？我們有什么辦法，有的時候真恨不得能代替他去學。我在中學的時候物理可以說是學的比較不錯的，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡單的解法，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時經(jīng)常和老師爭論。我靈機一動，把某單位工資表格給學生讓他們計算每個成員的工資，很明顯學生的積極性提高了。產(chǎn)品線的構成分為常規(guī)，短期，產(chǎn)品線。另一方面，也體現(xiàn)了我們教學服務的優(yōu)越性，為學校創(chuàng)出良好的口碑。每一類學生都有自己鮮明的性格特點和個性，在教學過程中應該靈活運用不同的教學方法，因材施教。不學不知道，原來就簡單的一間教室的布置都有這么多的知識。對一個老師來說，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后，他就有可能一直采用這個方法。四、規(guī)范化要求實現(xiàn)教學工作規(guī)范化是教學管理工作的核心內(nèi)容，為此應對教學中的各項工作，教學中的每一環(huán)節(jié)，提出明確的規(guī)范化要求，做每一項工作時均有正確的指導思想、明確的工作要求、合理的工作程序與工作方法，便于檢查、評價的質量標準。八、建立激勵機制教學管理工作應建立有效的激勵機制和獎勵制度，以利于調動廣大教師、學生的工作、學習熱情和積極性，增強校風、教風和學風建設，促進教學質量的提高、教學改革的深入進行。二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我們認為我們要經(jīng)常強調教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。、作業(yè)的布置和修改教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)要有層次性。、常規(guī)檢查落實教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記由教研組長每月檢查一次，教務處每學期檢查一次。沒有好的教學質量，就談不上做好了工作。其次，對各階段的教務工作要心中有數(shù)，工作要講究方法。教務工作者要做好服務工作，如教師用書的發(fā)放，功能室和圖書室的開放及管理，盡可能給教師創(chuàng)造更好的辦公和教學條件，讓教師能用好電子備課室、多媒體教室等，豐富教學資源，提高教學質量。而我，作為一個新生班的輔導員，在看過分班名單后，心不禁猛的揪住了！因為本學期我所接手的班是一個混合班，這個班的成員中除了A專業(yè)的以外，其他全是從別的班級中隨機抽調過來的。⒊ 想轉專業(yè)（或轉系）針對第一種情況，我首先把分班的原則、前因后果給他們講清，其次幫他們分析分班前后各自的利弊，再動之以情，曉之以理，幫他們重拾信心，最后鼓勵他們要相信自己，不要因為自己脫離了原來的大部隊，就有和別人不一樣的感覺而自卑。在學習過程中我發(fā)現(xiàn)學校在發(fā)展過程中逐步形成了三大特點：硬件設施新，師資隊伍強，學校管理嚴。聽到了許多教師充滿人文關懷的話語。學案教學與作業(yè)相結合，能夠做到有布置，有檢查，有落實，有反饋，教學效果明顯。五、高三教學井然有序，體現(xiàn)高三教學的重中之重首先營造了良好的備考氛圍，如班級倒計時板，班級誓言，開展“沿著五四足跡，全力奮斗三十天，奪取高考全面勝利”等活動，在活動中學生簽字宣誓，鼓舞了師生士氣，為高考取得全面豐收打下了堅實的基礎。通過紀昌文化的傳承和實踐，我校教師學習紀昌的老師飛衛(wèi)3句話指導紀昌學箭，終成大功，從中總結紀昌課堂教學模式——精講多練點撥。不計名利，才能寵辱不驚。，我校強調教師教無定法，哪種方法最拿手，就用哪種方法，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美，但要求每節(jié)課都要有閃光點，要有讓人精神一振的地方，也就是說，哪怕一堂課有十個缺點，只要有一個優(yōu)點，這堂課就有可取之處，學生就能受益。制度是死的，人是活的，在管理上不能把被管理者當賊防著，要講求人性化，制度和規(guī)章應該為管理服務，不應該成為管理的羈絆。長得好不好，全看你服務到不到，只要我們服務到了，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價值。所以，教育要遵循客觀規(guī)律，不能迷信權威。，但一定要以教學為中心，樹立安全第一思想，強調德育為首，貫徹 學校活動這條主線。吹拉彈唱，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色？大學分了專業(yè)，應該在本領域樹立特色，基礎教育尤其是小學，還是踏下身子，老老實實都按一個教育方針辦事吧。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累，我們學校教師緊張，中層全是滿工作量，額外負擔學校管理的瑣碎工作，老師們能做到主動工作，維護學校利益，不是為了得好處，而是感到就是大家心里近，就是有凝聚力。我們學校強調，老師會不會事小，只要讓學生能會就是大。學校的一些弱點工作也容易得到家長和社會的理解，社會對學校的支持力度也會更大，說實話，學校在上情下達等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾，也難保上級布置的工作永遠正確，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會出亂子，就能騰出時間安心教學，總之，學校工作永遠在群眾的監(jiān)督之下，領導發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。學習效果大大提高，省教育廳、邢臺市教育局、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級領導相繼視察過我校，我校得到了各級領導的好評?？记叭煺w安排，如回歸教材，課前10分鐘質量檢測，三輪復習計劃上墻、交代給學生，規(guī)范解題步驟，抓好得分點等，有選擇性地選題、布題，控制作業(yè)量，多給學生自主學習時間及生物鐘調整等方面，安排的井井有條，同時在幫助學生找回自信心，建立信心方面做了周密的安排，突出了一中的高三教學管理和備考策略的特色。三、集體備課落實到位，扎實有效。課上課下，經(jīng)常會聽到學生自信的語言。二、教學管理扎實有效，教學理念不斷更新。其次，帶領他們暢想一下分開后的生活，不僅以前的朋友依然可以保持親密關系，而且新認識的各位同學更可以讓他在以后不管走到哪個城市都不會擔憂自己孤身一人！最后詼諧的問了他們一個問題：如果以后你大學畢業(yè)，該結婚時，你告訴你對象說：我和誰誰關系特別好，讓他和咱們一起住吧，你對象能同意嗎？他們都不好意思的笑了?？墒呛⒆觽儾⒉恢肋@個情況，他們心里會怎么想，會有怎樣的波動，我該怎樣去解決這些問題？這成了我關心的首要問題。教學常規(guī)管理要經(jīng)常化，持久化，教務主任要帶領教研組長和年級組長對教師的教學常規(guī)進行定期檢查和不定期抽查，要深入課堂聽課，掌握