【正文】 、法規(guī)和學(xué)院有關(guān)教育教學(xué)規(guī)章制度。我們的管理體會(huì)是先建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，然后指派專業(yè)負(fù)責(zé)管理。根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄表作為評(píng)先、晉職的依據(jù)。考察學(xué)習(xí)期間，還分別與這五所高職院校相關(guān)部門開展對(duì)口交流，并對(duì)他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)舉措進(jìn)行了認(rèn)真地討論和分析，一致認(rèn)為這五所高職院校的辦學(xué)理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)等提供了很好的借鑒和啟示。積極開展形式多樣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級(jí)的保障為了更好的管理班級(jí)，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級(jí)人人有事做，事事有人做。教師對(duì)學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課 第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率第四篇：談班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)談班級(jí)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì) 班級(jí)管理對(duì)于學(xué)院的發(fā)展與創(chuàng)新來說至關(guān)重要。每天上課前做到桌面、講臺(tái)、黑板、玻璃一塵不染。為了促進(jìn)班級(jí)氣氛和同學(xué)們參加班級(jí)活動(dòng)的積極性，我建議班主任也參加到學(xué)生的隊(duì)伍。俗話說，好孩子是夸出來的，經(jīng)常找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，私下或當(dāng)著同學(xué)的面進(jìn)行表揚(yáng)，更有利于提升學(xué)生們的自信和積極性。多與學(xué)生溝通聊天，督促其寢室衛(wèi)生和用電安全。在紛繁的班主任工作中，不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。教育的實(shí)踐一再證明，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。而以后的社會(huì)也是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的社會(huì)，因此應(yīng)盡早給學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作意識(shí)。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)班干部如何去開展工作，使他們?cè)诿靼兹绾翁幚戆嘀魅闻c學(xué)生的關(guān)系的同時(shí)，還明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系。留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。班主任要利用課間和在校休息時(shí)間多與這些同學(xué) 交流、談心，學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中讓他們感受到集體的關(guān)心也和家庭的溫暖一樣。班主任不僅要鍛煉學(xué)生的能力，而且要讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭”，展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包容、忍讓，相互學(xué)習(xí)，共同健康地進(jìn)步成長。但是光講團(tuán)結(jié)、民主，不講競(jìng)爭(zhēng)，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)缺乏活力，缺乏戰(zhàn)斗力，而且競(jìng)爭(zhēng)也將進(jìn)一步促進(jìn)合作的廣度和深度。一個(gè)成績不理想的學(xué)生卻在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮力拼搏，為班級(jí)增光；一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生卻彎腰撿起他人掉在地上的課本；一個(gè)家境貧困的學(xué)生卻在“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中“慷慨解囊”?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會(huì)。用各種活動(dòng)來提升學(xué)生的活潑力和創(chuàng)造力。這就對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有了更高的要求。在戶外活動(dòng)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的安全因素，以免造成事故的發(fā)生。除此之外，班上的黑板報(bào)、藝術(shù)墻和宣傳欄不定期更換。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。自古以來“身教重于言傳”。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。通過小組之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動(dòng)幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級(jí)的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了。為了更好的增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會(huì)。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。繼續(xù)開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，讓熱愛職業(yè)教育成為全體師生的一種習(xí)慣，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，使教師過上一種幸福完整的自豪的教育生活。每次的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)都使老師們感到震撼，提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生作業(yè)主要是實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求定期收集、交系上存檔。為此，我們根據(jù)上級(jí)相關(guān)規(guī)定的要求和我們系部的實(shí)際情況、借鑒兄弟院校的管理經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過全體教師的多次反復(fù)充分討論制定了《經(jīng)濟(jì)管理系教學(xué)檢查記內(nèi)涵指標(biāo)》、《經(jīng)濟(jì)管理系教研室工作手冊(cè)》《經(jīng)濟(jì)管理系教師教學(xué)任務(wù)承諾書》等規(guī)范了教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則、教研室工作內(nèi)容、職責(zé)，教師教學(xué)任務(wù)完成承諾等各項(xiàng)制度，開學(xué)初在召開教職工會(huì)議時(shí)，由教務(wù)秘書負(fù)責(zé)印刷后發(fā)到各專業(yè)、教研組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，才能達(dá)到各項(xiàng)指標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，各教研組根據(jù)制度要求制定出本學(xué)期教研組工作計(jì)劃、任課教師撰寫完成所任課程所必須具備的教學(xué)文件（教案、學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、PPT課件、