【正文】 是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學中，傳統(tǒng)的教學方式和學習方式在慢慢發(fā)生改變，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。：①熟悉常用計算機操作系統(tǒng)用戶界面和基本操作（如文件管理、啟動運行應用程序）； ②熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入15個漢字；③掌握在計算機上新建、重命名文件夾及復制、粘貼、刪除、移動文件等操作； ④會使用Winrar、Winzip壓縮軟件進行壓縮與解壓處理；⑤會使用Word辦公軟件進行文字輸入并進行簡單的內(nèi)容、格式編排和打印。：我市中心小學以上學校校級班子成員及45周歲（含）以下教師均應達到信息技術中級應用標準。二、拓展培訓渠道，提高教師信息技術應用能力，為專業(yè)化發(fā)展打下基礎。利用暑期對教師進行計算機考核，要求教師能熟練掌握教學中常用的30個軟件操作方法。技術熟練階段。同時，作為學科教師，要注意處理好學科本體目標與發(fā)展目標之間的關系，不管采用何種技術、何種應用方式，應首先保障本學科教學目標的實現(xiàn)，在此基礎上將學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等發(fā)展性目標有機融合進來，不能在學生未掌握本領域或本學科必備基礎知識、基本技能時，就本末倒置地培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)或其他能力，并影響課程基本目標的實現(xiàn)。我們主要學習了如下內(nèi)容：由教授講授的新課程理念更新由教授講授未來教育教師培訓項目，此模塊內(nèi)容，讓全體學員耳目一新。學習過程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認知、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。篇二：當人民教師難，當合格的教師難，當現(xiàn)代優(yōu)秀的教師更難?；仡欉@段學習的日子，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。本次培訓采用遠程網(wǎng)絡形式開展，教師主要通過自學方式進行。在交流中可以與教師分享教學中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學習，共同提高。作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。當今社會，網(wǎng)絡技術發(fā)展迅猛，它對我們的學習、工作、生活各方面都產(chǎn)生了重要影響，作為一名現(xiàn)代教育工作者，既要教會學生知識，更要教會學生獲取知識的能力及方法，無疑，網(wǎng)絡是未來社會人類生存必不可少的條件。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師是學生成長的守護人。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標?？偠灾?，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。轟轟烈烈的小學教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi)容，重點通過《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內(nèi)容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。教師培訓提高自身素質(zhì)是關系到教師教書育人質(zhì)量的大事。不能不加選擇地將信息技術用于所有教學內(nèi)容和教學活動中；當有多種技術方案可供選擇時，利用低成本的技術解決方案就能達到相同的、甚至更好的教學效果時，就不要脫離實際地一味追求技術奢華和技術時髦。三、加強整合教學問題反思，為研究型教師發(fā)展開拓思考之路。（二）培訓內(nèi)容上主要側重信息技術操作能力，實施“硬考核”。最后，提供展示平臺讓教師通過“設計——實踐——反思——再實踐”活動