新人教版選修六國論精講導(dǎo)讀(完整版)
【正文】 “戰(zhàn)敗而亡”的事實，從正反兩方面對比論證，突出強調(diào)了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)”的論斷。 多角度、多側(cè)面地提出問題，啟發(fā)學(xué)生求異思維。 《六國論》精講導(dǎo)讀 一、導(dǎo)讀目的 高二年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的邏輯思維知識，形成了一定的概念、判斷、推理的能力，也具備了一定的論辯說理的語感能力。 三、精講提示 本文的中心論點和分論點各是什么？作者是怎樣提出的？有什么特色？ 提示：本文的中心論點就是文章開頭第一句話：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。否定了與論題相反的論點，既照應(yīng)了開頭，又為 下文的進一步論證作好了準(zhǔn)備。作者主要采用了分層論證的方法，針對齊、燕、趙三國不賂秦而破滅的情況進行論證。 怎樣理解第四、第五段？ 提示：本文二、三段已運用確鑿的論據(jù)對中心論點作了嚴(yán)密的論證，使論點、論據(jù)、論證三者有機地統(tǒng)一了起來。所以，最后一段才是作者寫這篇史論的主旨所在。作者并沒有抓住根本問題，而是擷取了一個偶然情況作為論據(jù)，把問題簡單化了，難以令人置信。但是本文能夠抓住關(guān)鍵性的問題來論證，持之有故，言之成理。況且，作者撰寫此文的本意是對宋王朝屈辱妥協(xié)的 政策進行諷誡，同時也是對統(tǒng)治者的委婉進說。只不過“以荊卿為計”加速了燕的滅亡罷了。 本文的論證語言有什么特色？ 提示：本文的語言除氣勢
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