【正文】 的童年更輕松，更快樂，更健康！第二篇：《日有所誦》讀后感《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內容建設，為兒童精心編選的誦讀教材，是親近母語總課題組歷經十年研究，五年編寫，四次修訂的傾心之作。在老師的引導下，學生可以透過簡單的情節(jié)，看見豐富多層的意蘊。當孩子在教室里讀著童詩，童謠，愉快地拍著手，打著節(jié)奏，一臉的興奮，那快樂不言而喻。每天重復地讀，重復地聽，不覺中回味著情節(jié)，回味著潛藏在文字內部的美好的聲音。越簡單越珍貴，越簡單越快樂。下面是小編為大家收集整理的《日有所誦》讀后感，希望能夠幫助到大家！《日有所誦》讀后感一翻開《日有所誦》這本書，我仿佛進入了一個詩歌的世界，里面有著各種各樣的詩歌，翻到最后一頁，我離開了這個詩歌的世界。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”我就是帶著這句話去讀這本書的！《日有所誦》讀后感二讀了這本書給了我深深的感受，下面我來跟你們介紹這本書的內容吧！讀了這本書我知道了誦讀就是深層的閱讀。誦讀的材料一定要適合兒童生活、兒童趣味密切相關的。勝不驕，敗不餒，是中華民族的美德。第三篇：日有所誦讀后感《日有所誦》是親近母語研究院基于兒童誦讀課程的內容建設，為兒童精心編選的誦讀教材，以下是小編整理的讀后感，希望對大家有幫助！日有所誦讀后感1《日有所誦》，一本親近母語的書籍，一本充滿新鮮豐富語言的書本。當你仿佛就身入在文章的情景交融時，你就能控制好語音語調的抑揚頓挫。而你傾訴完之后，也會心情舒暢。腳下的地球真是大，江河湖海都是它的小花褂。所以我們必需有不怕跌的精神。光有智商是靠不住的。對于兒童來說，比起背了多少，背了多深更重要的，是他們這樣做是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。不知天上宮闕，今夕是何年。接著寫欲脫離塵世而升上仙界，但又恐怕“高處不勝寒”，表現出對現實的熱愛與眷戀。誦讀就是閱讀，不停的記誦，就是練心的過程。每天清晨，學生一走進教室，就拿出《日有所誦》誦讀，或津津有味地自己讀，或同桌合作讀，或全班一起入情入境地讀……在讀書的過程中，學生認讀新詞，積累詞句，自己品悟或向老師同學學習，學會用朗讀表達自己體會到的情感。讓閱讀走進心靈。日間不斷的記誦，就是煉心的過程。就是這樣興趣盎然地一路背下，或早或遲，或深或淺，所讀所誦，都將內化為他們的精神氣質。當我把書地給孩子的時候，她特別開心的對我：謝謝你，媽媽。開學后我也要對我的學生開展《日有所誦》并讓學生大量閱讀課外書籍，把孩子從教材這一方小得可憐的“水池”引到廣闊的大海里，讓他們在那里見識知識天地的美麗開闊。我是紅花，媽媽就是樹葉，我是白云，媽媽就是藍天，我是雛鳥，媽媽就是鳥窩，我是樹苗，媽媽就是大地？一本好書就像一個好朋友，誰少了誰都不行，沒當我早晨醒來，一睜開眼睛，就想去翻一翻，看一看是呀！“讀經典的書，做有根的人”！第四篇：日有所誦讀后感日有所誦讀后感袁銘霞就在這個假期，我看了一本書叫《日有所誦》，這本書里面有許許多多的版本，我看得是科技的。故事既簡練又精細，后面還會提問出問題，來考你。想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。誰來給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴啊？（淘氣）你想對小猴說什么？ 有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧！b)送走了淘氣的小猴，接著誰回來呢？（指兩人猜）想知道嗎？課件出示謎語童謠：圓臉蛋，金燦燦 一臉芝麻全長遍，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。誰會爬？蟲會爬。為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽一邊看。誰愿意把你新學的童謠和大家分享？（指名匯報）2．其實，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《我和小樹來比賽》 邊唱童謠邊下課教后記：小童謠 大閱讀本節(jié)課外閱讀指導課旨在引導學生了解童謠，喜愛童謠，產生閱讀童謠的愿望，激發(fā)閱讀童謠的興趣，并培養(yǎng)學生自主誦讀童謠的能力，促進他們養(yǎng)成良好的讀書習慣，對于讀課外書籍由“要我讀書”變成“我要讀書”。六條腿兒慢慢爬。c)這里還有一首童謠?？匆豢催@段話，一共只有六行，每行大約六七個字，十分短小。讀了這本書之后，我這才知道原來，科學也會很有趣，不一定是非?？菰锏?。當我翻開這本書看到字的時候，我一下就定住了神。《日有所誦》是各年齡小學生誦讀的童謠、童詩、古詩、現代詩歌、散文文詩等各種詩性文本。這次學習讓我知道了很多，其實給孩子的閱讀早在他一出生就可以進行了，那時候給孩子閱讀的書籍五花八門都可以，家長愛看什么就給孩子讀什么，因為孩子小，所以沒有任