【正文】 做示范，講講要點就可以了；而小學生要把一個簡單的動作分解成多個動作和步驟來教。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。二、培養(yǎng)學生的朗讀感悟能力，激發(fā)學生的朗讀興趣。有目的、有計劃、有組織的課外活動、校外體育實踐活動、運動訓(xùn)練等納入體育課程。這學期，侯校長提出對學生嚴格管理、嚴格要求、狠抓教風學風。通過這次的期末考試，我覺得結(jié)果好的出乎我意料，而對下學期的教學，也有了一些信心。第二篇：期末小結(jié)期末小結(jié)本學期，我部堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，根據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)提出的開展“崇教厚德、為人師表”與“立志、修身、博學、報國”為主題的教育活動，堅持在侯校長的領(lǐng)導(dǎo)下，工作總結(jié)以下幾方面：一、狠抓教學學風，不斷提高教學質(zhì)量。學生課余體育活動是學校體育工作的重要組成部分，是全面提高學生體質(zhì)的重要途徑。經(jīng)過一學期的努力班級的風貌和學風都有了一定的改變學生的學習成績也有了一定的提高。三、學會閱讀、學會寫作。在今后的教研活動中，進一步加強對課題研究，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。先學后教的理念也給教師提出了更高的要求，首先教師要對想方設(shè)法的去引領(lǐng)學生，把學生引領(lǐng)到重難點的學生上，讓學生自己動手動腦解決問題。不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。要學好英語，要使學生認識到學語言的目的和意義。我用滿腔的愛去、尊重學生，耐心細致地學生，溝通和學生的思想感情，使學生歡迎和愛戴的人。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，由讓我學變成我要學。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。班級管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力；消除學生的逆反心理，以提高班級的戰(zhàn)斗力；樹立良好的班風，讓學生感受到集體的親和力。同時在學習、生活上嚴格要求他們，在工作上科學地使用他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。提前作好充分的準備，掌握溝通的主動權(quán)，明確溝通的目的。一般來講，溝通不要直接談學習，可以談家庭生活，經(jīng)濟生活，社會生活，國家大事，軍事天地等。如果這位老師能換一種做法，比如課后著這位學生進行個別談話，傾聽這位學生的心里話，問明原因，講清道理，并及時和家長聯(lián)系溝通，就會取得截然不同的效果。因為“冷處理”“軟著陸”是消除學生逆反心理的極佳方式?？傊诎嗉壒芾碇兄铝τ诎嗉壪蛐牧?、凝聚力、戰(zhàn)斗力、親和力地培養(yǎng)和激發(fā)，將極大地推動班級各項工作順利、有序、高效地開展，也將有力地促進校園的和諧發(fā)展。四、良好班風的樹立——提升親和力學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，離不開良好的班風。談話、談心也盡量別在辦公室，別在大庭廣眾之下，更別在眾目睽睽之中，最好找個僻靜之處交換思想，這樣，既可以拉近師生的心距，又能消除師生間的敵對情緒，獲得事半功倍的效果。三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力怎樣克服和消除學生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學生？俗話說“解鈴還需系鈴人”。明確談什么，不談什么；明確什么該談，什么不該談，談到什么程度；明確要談哪些方面，解決哪些問題；明確談到什么程度，才算達到了目的。對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要適時予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領(lǐng)導(dǎo)責任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。實踐證明，要成功的管理班級離不開以下這幾個方面：一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力要做好學生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學生骨干力量?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺?！芭d趣是最好的老師”。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂