【正文】 獨立評價能力，行為方式具有模仿性，未成年人文化知識水平較低，不能正確地評價自己和別人的品質(zhì)和行為，思想簡單，行為盲目，因而喜歡模仿他人。有的未成年人利用網(wǎng)絡(luò)、通訊工具和電子設(shè)備作為作案工具，犯罪手段現(xiàn)代化。為了有效地預(yù)防未成年人犯罪，必須對未成年人犯罪的狀況有詳盡的了解，對未成年人犯罪的原因進行認(rèn)真的調(diào)查。社會保障部門與執(zhí)法部門協(xié)作，共同搞好未成年人保護工作，努力構(gòu)筑社會化預(yù)防機制。逐漸改變只重分?jǐn)?shù)、應(yīng)試教育的不良傾向。我區(qū)未成年人犯罪者中的絕大多數(shù)生活在文化教育程度不高的家庭中，一些成年人不注意自己的言語行動，在基層組織熱衷于發(fā)展經(jīng)濟而治安管理相對薄弱的情況下，未成年人極易受其影響。一是父母離異或一方死亡造成家庭結(jié)構(gòu)殘缺而弱化了對子女的教育，這些孩子感受不到家庭的溫暖，容易形成孤僻、自卑、暴虐等性格，極易受不良影響誤入歧途。現(xiàn)在的未成年人在成長過程中大都一帆風(fēng)順，沒有遇到過什么大的挫折，心理承受挫折能力非常脆弱，稍遇不順時，往往表現(xiàn)出過分的失望，自暴自棄，如果不加以正確引導(dǎo)，很快就會走上違法犯罪的道路。未成年人犯罪，在過去可能僅是小偷小摸等，很少有嚴(yán)重犯罪。近年來，不滿14周歲的未成年人實施殺人、強奸、搶劫等嚴(yán)重危害社會的犯罪行為日趨增多。近幾年來未成年人犯罪呈上升趨勢，并且出現(xiàn)了低齡化、團伙化、暴力化、手段成人化等新特點，已成為危害社會治安的一個亟待解決的問題。而且從犯罪的主體、類型、手段等諸方面看，已經(jīng)完全超出了以前那種小偷小摸、小流氓式的打架斗毆，呈現(xiàn)出一些新的特點和值得注意的趨勢跡象。有的未成年人犯罪團伙擁有嚴(yán)密的組織系統(tǒng)、作案紀(jì)律和防偵破措施，已經(jīng)形成黑社會性質(zhì)組織的雛形。現(xiàn)在的未成年人，很多是獨生之女，他們長期生活在“大家圍著轉(zhuǎn)”的環(huán)境中，加之部分家長的溺愛、嬌慣、盡量滿足他們的各種欲望和要求，結(jié)果使他們逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的意識。（二）不良的家庭教育環(huán)境以及學(xué)校育人教育的力度不夠是造成未成年人犯罪的一個重要方面。（三）社會上存在的一些不正之風(fēng)的影響及幫教體系不夠成熟也是導(dǎo)致未成年人的犯罪不容忽視的原因。做到寬嚴(yán)有度，教子有方，努力使自己成為孩子的好老師、好朋友，使孩子真正體會到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛。針對未成年人自控能力和辨別是非能力較差的現(xiàn)狀，公安、文化、工商等有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)各司其職，進一步加強社會治安監(jiān)管，對社會上尤其是學(xué)校周圍的娛樂場所進行整治，加強對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊各種侵害未成年人合法權(quán)益的行為。有經(jīng)驗豐富的檢察官負(fù)責(zé)此類案件，可以對未成年人犯罪案件捕訴合一，試行“捕、訴、防”一體化模式，以關(guān)懷的態(tài)度和溫暖的言語感化有犯罪行為的未成年人，做好思想教育和轉(zhuǎn)化工作。（二）從犯罪形式看，共同犯罪較多未成年人共同作案的犯罪案件43件，%。（六）從犯罪結(jié)果看，社會危害嚴(yán)重15件故意傷害案件中，致人死亡的案件為3件。處于少年時期的末成年人，生理發(fā)育加速，特別是性的發(fā)育逐漸成熟，給末成年人的心理發(fā)育帶來了前所未有的影響，如把握不住，極易走上違法犯罪道路?，F(xiàn)在獨生子女較多，有些家庭過于溺愛子女，助長小孩任性，放蕩不羈。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對外開放的不斷擴大，各種思潮的影響，未成年人犯罪的案例在逐年增加，公安部門對全國未成年違法犯罪現(xiàn)象分析，認(rèn)為主要有七個方面：一是偷竊。七是浪跡社會，擾亂治安。未成年人犯罪者大多是中小學(xué)生或輟學(xué)者，他們文化水平低，辨別是非的能力弱，形成了為所欲為的個性和極端個人主義的思想，常常表現(xiàn)為胸?zé)o大志，精神頹廢，脾氣暴躁，哥們兒義氣。四、家庭方面的因素。第二、要優(yōu)化、凈化未成年人的成長環(huán)境。隨著近年來經(jīng)濟社會的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，未成年人犯罪已由之前的備受關(guān)注發(fā)展到引起高度重視的程度,而犯罪的原因也在隨著社會的不斷發(fā)展而發(fā)生著變化。未成年人越來越多地采用一些現(xiàn)代化的技術(shù)和手段進行犯罪,例如網(wǎng)絡(luò)犯罪等。目前,未成年人犯罪中已有70%是團伙犯罪。(一)未成年人自身的特點青少年時期正處于人生從幼稚走向成熟的時期,由于某些青少年在社會化進程中沒有形成完全的人格,往往容易走上歧途。一方面體現(xiàn)在犯罪動機簡單、目的單一、隨意性強,一般沒有經(jīng)過事前的周密考慮和精心策劃,常常是受到某種因素刺激和誘發(fā),或出于一時沖動而突然犯罪。有的父母均外出打工,家中只有年邁的祖父母照顧未成年人的日常生活,要么對其過于遷就、袒護,要么對其不聞不問、放任不管。雖然《刑事訴訟法》對未成年人采取強制措施的條件并沒有特殊規(guī)定,但《公安機關(guān)辦理未成年人違法案件的規(guī)定》和《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》彌補了法律的不足,明確規(guī)定辦理未成年人違法犯罪應(yīng)該嚴(yán)格限制和盡量減少使用強制措施。筆者認(rèn)為,在法律允許的范圍內(nèi),應(yīng)最大限度地對未成年人使用不起訴決定,這樣做不僅可以節(jié)約寶貴的司法資源,將違法行為對未成年人日后學(xué)習(xí)和生活的影響降到最低,為未成年人的改過自新創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。與此同時,逐步增加青少年活動中心、科技場館等公共設(shè)施,為青少年提供優(yōu)秀文化產(chǎn)品和活動場所。有資料顯示，目前我國的未成年人犯罪的初始年齡與70年代相比提前了兩到三歲。這一現(xiàn)象與全國的普遍現(xiàn)象相一致，其飆升數(shù)字的背后正說明了未成年人犯罪日趨上升的嚴(yán)重性。法庭上，他顯得異常的冷靜，但對自己的剖析卻是深刻的：“對社會、對家庭我都是有罪的，當(dāng)我每次盜竊后都會有深重的負(fù)罪感，但又不能自撥，于是我就用偷來的錢酗酒，天天吃在飯店，認(rèn)識的，不認(rèn)識的人，只要能陪我喝酒，我都請客，以此來麻醉自己。家庭是社會的基本細(xì)胞，家長是孩子的監(jiān)護人，言傳身教對孩子的健康成長至關(guān)重要，家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)，家長不良言行的熏染以及教育方法的不當(dāng)都極可能導(dǎo)致未成年人違法犯罪。而不論生長在哪種環(huán)境中，對于孩子來講都是不幸的。但是，精神生活的成本即為了獲得精神上滿足所浪費的生活資料與文化消費成反比。首先，應(yīng)加大凈化社會環(huán)境的力度，將“黃賭毒”最大限度地予以清除，對網(wǎng)吧、游戲機室進行嚴(yán)格的監(jiān)管，杜絕未成年人染指其中，受到污染。但是，這些方式往往是針對在校學(xué)生進行的，而不在少數(shù)的過早流入社會的未成年人，往往處在法制教育的盲區(qū)。因此，這有待于司法機關(guān)的法制教育往更實在、更廣泛的層面不斷發(fā)展和深入。目前，我國的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，對于低學(xué)歷的未成年人來講更是不容樂觀。在這一矛盾存在的情況下，當(dāng)孩子本身的自制力不強，又沒有受到家庭嚴(yán)格管教約束時，就容易走上彎路。真正的愛需要愛撫、親情和慰藉，更需要管理、教育和約束。學(xué)校教育重智輕德，教育方法陳舊，忽視品德教育，不顧學(xué)生全面發(fā)展的需要，對成績較差的學(xué)生管理不力，尤其是一些學(xué)校缺乏法制教育，造成未成年人法律意識極為淡薄和貧乏，對法律一知半解，甚至不懂法律，在犯罪作案過程中難以自我控制，很難考慮到其所作所為將要受到法律的制裁。社會不良因素的影響是滋生未成年人犯罪的“肥沃土壤”。所謂未成年人，按心理學(xué)劃分年齡段是指少年時期至青春期，即指十一、二歲至十七、八歲。而到了2000年，審結(jié)的未成年人案件翻了近一倍，為15件。家庭、學(xué)校和全社會要切實抓好預(yù)防犯罪的教育,在廣大青少年中,廣泛開展法律知識普及教育和“四有”教育,引導(dǎo)青少年學(xué)法懂法、用法守法,幫助青少年增強依法自我保護能力和辨別真?zhèn)巍⒌种普T惑的能力,掌握同違法犯罪行為作斗爭的技巧。暫緩起訴,就是檢察機關(guān)對符合一定條件的未成年人輕微刑事案件暫時不予起訴,并依據(jù)未成年人犯罪情節(jié)的輕重和主觀惡性的大小確定一定的考驗期,最后,再根據(jù)未成年人在考驗期內(nèi)的表現(xiàn)情況決定對其是否起訴的一種訴訟制度。”筆者認(rèn)為,對于涉及到未成年人違法犯罪的案件,均應(yīng)盡量不采用限制人身自由的強制措施,即使不得不采取強制措施,也應(yīng)在偵查、審查批捕、審查起訴和法院審理時予以優(yōu)先辦理,努力縮短未成年人在判決前的羈押時間。心理學(xué)家指出,犯罪行為是通過觀察學(xué)習(xí)周圍社會環(huán)境中人們的言行或直接體驗犯罪而學(xué)會的。即