【正文】 著。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。在教育教學過程中，我存在許多問題，我管理不好班上小朋友的紀律，語言不夠夸張，不能夠吸引住他們，而且我并沒有關注到每一個孩子，還有太多太多的不足，但是，能發(fā)現不足是好的，因為可以激勵我去改正，只有發(fā)現錯誤，反思錯誤，改正錯誤，我才能更好的成長。期末教學反思身為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的期末教學反思，希望能夠幫助到大家。教育教學，重在反思，樂在獲得，我很幸福。二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。四、對學生進行有效的評價。如果我們英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。對進一步提高教學質量，在中考復習的最后階段取得更好的教學效果，我有一些體會，跟大家分享：一．扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。近幾年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長?，F在既然位于這樣的境遇，我還是要努力調整好自己，我也經常對學生說：你們學的每一門學科都很重要，語數英是左腿，政史地，理化生是右腿。教學內容，,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。最后，及時總結得失，揚長避短，教學改革，是對傳統(tǒng)教學的繼承創(chuàng)新，使其更趨合、科學、高效；對我們而言，沒有既定的方法可遵循，也沒有既定的模式可操作，需要我們以效果好為標準，嘗試采用不同的方法進行教學，大膽實踐，勤于探索，勇于創(chuàng)新。一、在書韻留香讀書社團里，不斷提升自身教育教學理念。為了訓練學生思維的廣闊性，拓展學生思維的空間，現在我的課堂上經常會提出一些開放性的問題。認真參加每一次組內、學校及校外聽課活動，學期聽課達30節(jié)以上。第三個主題按照學校臨時工作布置改作其它項目，正在認真進行中。優(yōu)生中已經出現了主動競爭的意識，優(yōu)生的整體學習水平還有提升空間，要培養(yǎng)他們的組織能力，進一步提升小組合作學習的時效性。進入初三以來，學生面臨新班級、新環(huán)境、新老師、新同學，同時時間緊、課業(yè)緊、作業(yè)多、任務重等一系列問題，以致導致大部分同學們壓力極大、煩躁不安、情緒不穩(wěn)、無法專注學習，甚至個別同學出現焦慮恐懼、夜不能寐等嚴重問題。至于晚自習時間，大多情況下誰看課強調必須學哪課，還有學校強調不準講課，還給學生真正的自主時間，但仍有個別老師懷有一片癡心、教心占用大講、特講，甚至有的晚自習上成了晨讀課，遼遠空曠的操場都能聽到同學們嘹亮的齊讀聲，可謂精神可嘉。面對初三，老師們都癡心教學、恐怕本科落后，于是占用時間講課。上課走向學生：老師站在講臺前講課，對學生的情況了解不夠，不能做到有的放矢，教師應該走下講臺、走到學生中去，組織并參與學生的討論，讓學生真正感覺到自己是學習的主人，學習的積極性自然會提高，進行適當的師生“交互”，能及時了解學生實際情況，根據及時反饋的信息，調整教學。期末教學反思8音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，是開啟人類智能的一把鑰匙。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。古人也說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。拼音是重點，一年級孩子要借助拼音來認識漢字。形近字的混淆。作為6個班的科任老師，面對的是不同的學生，學生在個人能力、個人素質、個性心理特征等方面均存在著個體差異。在檢查學生復習情況時，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時與班主任溝通，雙方合作，雙管齊下，這樣才能保證學生順利的通過會考。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。取得的成績。期末教學反思12我在高三復習的過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，我都會經常的回頭看一看，停下來想一想，自己的復習對學生的成績的提高有沒有實效，是否使學生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。比如說我今年的教學班級從開學第一周的考試中就體現出基礎比較薄弱一些，針對這樣的情況我在平時的教學中比較多的注重基礎知識的考查，在還沒有進入高考總復習時，每周的傍自習我都會抽出1015分鐘來復習一個知識點，每天積累一點。經過一個學期的教學實踐，使自己的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。，提供展示學生成果的機會。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。比如，這堂課中，教師的教學目標是將夸父歸為一個“失敗的英雄”，面對失敗不氣餒。首先需要改變的就是自己的教學方法。在以后具體的工作開展中肯定還會有諸多失誤和不完善的地方，希望自己能不斷改進，逐漸完美吧。好奇心人皆有之，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯(lián)系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態(tài)。學生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養(yǎng)學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環(huán)境，促使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題二、以探究、實踐為核心組織教學。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，一定是先發(fā)散，后集中。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，開發(fā)學生學習生物的潛能，提高學生的學習能力，從而有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：（1）從一個實例（或現象）入手，使學生發(fā)現問題，提出問題，然后分組進行探究。（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。課堂上，我感覺還是自己講的太多，沒有創(chuàng)造足夠的機會讓學生說，所以以后上課我必須靈活些，得經常到講臺下轉轉，不能總是講，這樣既能避免單調、避免說教，還能營造活躍的課堂氣氛。教師也追問：你從什么課文的哪個地方看出來的？學生說：他敢與太陽賽跑，是個自高自大的人。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實、密切聯(lián)系學生經驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。反思過去，我覺得對于高考經驗不足的我來說通過聽陳校長的課的確學到了很多東西，使我少走了很多彎路，我非常感謝數學組對我們年輕老師無私的指導。同時對典型習題、代表性習題的練習更加多下功夫，針對這方面我們采取將省和各市質檢卷試題中的易錯題、重點題重新拼起來印發(fā)給學生繼續(xù)練習，這樣學生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內容，其特征是什么，還有其他更好的解法嗎?長期堅持對典型習題的練習就能化腐朽為神奇、能掌握數學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵，靈活的解決數學問題，從而能夠達到舉一反三的目的，久而久之，學生分析問題和解決問題的能力就會有所提升。本班同學的數學成績在全鎮(zhèn)排名比以前上升7個名次，名列鎮(zhèn)前茅。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。二、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。期末教學反思11本學年度擔任學校五年級的數學科教學工作。針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質量，而且要“備學生”，通過多種渠道了解學生的特點，以便在課堂上進行適時引導，提高課堂教學效果。這兩個字多數同學都分不清楚，聽寫起來錯誤連連。相較于拼出拼音來講，給生字注音似乎要更難一些。如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。在藝術課堂教學中要讓學生學會自己提出問題，并自己解決問題。一、啟發(fā)想象