【正文】 。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課孩子們你們都學(xué)了哪些歷史故事或是神話傳說。另外，還規(guī)定誰也不許悔棋，輸也要輸?shù)胈________________七、小組合作，創(chuàng)設(shè)語境，自創(chuàng)至少帶有兩個(gè)歇后語的語段或者表演。（1）如今，人們的生活越來越好了，真是_____________（2）校園藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們唱歌的唱歌，繪畫的繪畫，紛紛展示自己的才華，這真是___________________________（3）小亮是班上的調(diào)皮鬼，雖然老師總是循循善誘地教導(dǎo)他，可是他還是___________________________嗨，什么時(shí)候他才能改掉自己的毛病呢？（4）老師拿著試卷走進(jìn)了教室了，我忐忑不安地坐著，心里像___________________________（5）小明平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么樣，可是在五單元的測試中考了第一名，這真是___________________________（6）警察在街上當(dāng)場抓住了個(gè)小偷。掌握歇后語特點(diǎn)，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。第一篇：武迎拓展課《有趣的歇后語》教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的歇后語西安高新第二學(xué)校 武迎【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】歇后語是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，它們是我國勞動人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造出的一種特殊的語言形式，本節(jié)課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生大量積累和學(xué)會正確運(yùn)用歇后語，感受到歇后語的語言簡潔、凝練，生動、有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前搜集一些歇后語（上網(wǎng)查、問他人、看書等?）【教學(xué)過程】一、交流積累的歇后語聽相聲（含歇后語）交流自己積累的歇后語（個(gè)人、小組）二、補(bǔ)充歇后語?？赡切⊥颠€一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是___________________________（7）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學(xué)校。八、布置作業(yè)：積累更多的歇后語，并能進(jìn)行分類。說的是什么意思？比方說，八仙過海——各顯神通。（說說你的發(fā)現(xiàn)，可以是形式上的，也可以是內(nèi)容上的）。（板書：形象或事例——解釋、說明）體會一下歇后語的特點(diǎn)。例如：隨著科技的發(fā)展，我們的生活簡直就是“芝麻開花——節(jié)節(jié)高”。八仙過海的故事八仙過海，各顯神通，說的是八個(gè)神仙過海的故事。七仙用各自的寶貝大顯神通，最后把龍王兒子打死了，救出了荷仙姑。使語言風(fēng)趣幽默。師：孩子們，誰能說說在你讀書過程中，關(guān)于用歇后語的句子。能在日常學(xué)習(xí)、生活中，靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語。它一般由兩個(gè)部分構(gòu)成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。師：親愛的孩子們，剛剛大家認(rèn)識并學(xué)會了許多歇后語，現(xiàn)在老師來考考大家，看看哪個(gè)組積累的歇后語最多。細(xì)細(xì)體會每一句歇后語的妙處，試著運(yùn)用歇后語。）生匯報(bào)自學(xué)成果，師適時(shí)引導(dǎo)小結(jié)。師補(bǔ)充展示更多歇后語。、寫作的能力，體會運(yùn)用歇后語的妙處。(7)(馬)尾搓繩——不合股?！度龂萘x》人物歇后語：(括號中內(nèi)容供參考)(1)劉備訪賢——(三顧茅廬)。(9)孔明斬魏延——(借刀殺人)。歇后語大連杯競賽內(nèi)容：(以一組為例)(1)門縫里看人——(把人看扁了)。(9)烏龜碰石頭——(硬碰硬)。例：梧桐葉落——?dú)w根。因此可鼓勵(lì)高年級學(xué)生在寫作中積極運(yùn)用，也可以在師生對話、小品表演、辦手抄報(bào)、游戲等形式或創(chuàng)設(shè)的各種情境中讓學(xué)生熟悉并樂于接受這一“語言瑰寶”，使歇后語活動課的內(nèi)容更加豐富多采。出示幻燈片：韓信點(diǎn)兵——多多益善張飛穿針——粗中有細(xì)包公斷案——鐵面無私姜太公釣魚——愿者上鉤公好龍——口是心非孫悟空七十二變——神通廣大學(xué)生討論交流歇后語的特點(diǎn)。師：我們學(xué)習(xí)過的許多知識都可以說成歇后語，找學(xué)生指名讀幻燈上的歇后語，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的體會一下歇后語的特點(diǎn)。再找?guī)讉€(gè)學(xué)生說，讓學(xué)生在運(yùn)用的過程中體會歇后語的妙處。如果對設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半截的謎底。（二）看圖猜歇后語。我們在這歡樂之余一定要把這些好的歇后語積累到你的積累本上，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中對歇后語進(jìn)行運(yùn)用。這些字你能猜出是什么嗎？最初，人們?yōu)榱擞涗浐徒涣?，都是用這種象形符號表示，后來逐漸演化為今天的漢字，我們可以看出，字和繪畫本身是有密切的聯(lián)系的，它們不斷的發(fā)展，彼此借鑒，這就是書畫同源一說的由來。下面，我們來看看篆刻作品中又是怎樣利用漢字去表現(xiàn)藝術(shù)作品的，這是08年奧運(yùn)會的體育圖標(biāo)，同學(xué)們看出是哪種運(yùn)動項(xiàng)目了嗎？原來，在設(shè)計(jì)時(shí)，充分利用到了我們中國漢字中甲骨文和金文的文字元素，并且融合了現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)風(fēng)格，抓住了體育項(xiàng)目的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以說是古典藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，使這些圖標(biāo)非常具有運(yùn)動的美感，易于識別和記憶。今天，我們就模仿古時(shí)候的人們創(chuàng)造文字的方法來進(jìn)行漢字游戲，把你喜歡的漢字變得有趣，也有圖畫之美，請你從作業(yè)超市中選擇完成你感興趣的任務(wù)。我們一起來欣賞這幅作品，知道作者為什么給這幅作品起名叫《農(nóng)家樂》嗎？，為什么他用這個(gè)名字呢？在畫面中，你能認(rèn)出那些漢字和圖形呢？試著找一找。第五篇：有趣的漢字微課教學(xué)設(shè)計(jì)人美版小學(xué)五年級《有趣的漢字》微課教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)漢字都有一段故事，它不是僵硬的無生命的符號。如：貓哭耗子——假慈悲；子逛大街——目中無人；門縫里瞧人——把人看扁了；拌豆腐——一清（青）二白掩耳盜鈴——自欺欺人四、積累歇后語(一)教師出示含有12生肖的歇后語。了解設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。三、歇后語的三種形式（一）有三種構(gòu)成方式：一類是故事，一類是比喻，一類是諧音雙關(guān)。出示幾個(gè)歇后語讓學(xué)生找前后句幻燈片：十五個(gè)吊桶打水——七上八下虎口拔牙——膽子大猴子撈月亮——空忙一場竹籃打水——一場空山中無老虎——猴子稱大