20xx年碩士研究生三年個(gè)人總結(jié)范文與20xx年社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)工作計(jì)劃匯編(完整版)
【正文】 知當(dāng)喜還是當(dāng)憂，喜則自己已經(jīng)深諳其中百味，憂則二十又四之年才有此收獲，不免晚之又晚矣！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在三年讀研中，我也曾遇到過(guò)自己的成果得不到認(rèn)可的情況，曾經(jīng)抱怨過(guò)他人，但后來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)了內(nèi)省，即如果自己失敗了那么只能表明自己做得不夠好——我應(yīng)該這樣做，我也只能這樣做，我認(rèn)為這也是最佳的處理困境的方式。像美國(guó)、日本等國(guó)家，努力學(xué)習(xí)贏得獎(jiǎng)學(xué)金幾乎是所有學(xué)生的必要功課，這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也大大地促進(jìn)了這些國(guó)家的學(xué)術(shù)發(fā)展。三、學(xué)會(huì)了做學(xué)問(wèn)——形成了以小見(jiàn)大的研究觀思，是無(wú)限的；但行，是有限的。這個(gè)問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。若必言之，暫且總結(jié)為以下六點(diǎn)一、學(xué)會(huì)了讀書(shū)——形成了文本本位的讀書(shū)觀文本、作者、讀者和世界，謂之讀書(shū)之四要素，四要素之間各自相互影響地發(fā)生著作用。”諺語(yǔ)有之曰：“授之以魚(yú)，不若授之以漁。這一轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)后，我意識(shí)到其實(shí)讀書(shū)很簡(jiǎn)單，盡管到了研究生，讀書(shū)所采用的方式仍然無(wú)外乎是小學(xué)以來(lái)在語(yǔ)文課上的讀書(shū)方式，即“劃分段落——總結(jié)段落大意——寫(xiě)出中心思想”。不得不承認(rèn)的是，我們?nèi)祟?lèi)的所有知識(shí)都是構(gòu)建的，建立在知識(shí)基礎(chǔ)上的文化或文明更是構(gòu)建的；然而，我們對(duì)此卻無(wú)能為力，我們的研究不能活在真空中，我們只能通過(guò)研究對(duì)我們的環(huán)境進(jìn)行逐步改變。 [page]四、以學(xué)術(shù)養(yǎng)學(xué)術(shù)——形成了自食其力的生存觀此前，中國(guó)的研究生大多是公費(fèi)，即使是公費(fèi)也依然要靠父母補(bǔ)貼，然而這種生活的無(wú)憂無(wú)慮似乎也并沒(méi)有對(duì)促進(jìn)中國(guó)學(xué)術(shù)的發(fā)展做出多大貢獻(xiàn)，甚至相反，這種安逸導(dǎo)致了許多學(xué)生的不思進(jìn)取。一分耕耘未必有一分收獲，但欲收獲則必先耕耘。博士畢業(yè)后，我不知道四年后的北京就業(yè)情況怎么樣，但我相信付出總有回報(bào)，只不過(guò)有些回報(bào)會(huì)來(lái)得晚一些，我相信如果我失敗了是因?yàn)槲易龅貌粔蚝谩?一、總體工作要求：理順楓木村建設(shè)試點(diǎn)的各項(xiàng)工作，突出重點(diǎn)，發(fā)揮科技引領(lǐng)作用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重宣傳，體現(xiàn)科技支撐新農(nóng)村建設(shè)科學(xué)發(fā)展的作用。積極籌措資金，把科技信息服務(wù)站加到第三層，配備電視機(jī)、vcd、電腦、課桌椅等，實(shí)現(xiàn)“三電合一”（電視機(jī)、電腦、電話），把科技信息服務(wù)站建設(shè)成為楓木村培訓(xùn)農(nóng)民群眾、宣傳黨的方針政策，傳播農(nóng)村種養(yǎng)科技知識(shí)，推進(jìn)農(nóng)村“
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