20xx年研究生年終總結范文與20xx年碩士研究生三年個人總結范文匯編(完整版)
【正文】 相當于把本科講的計算機網(wǎng)絡又復習了一遍，還是分層講，內(nèi)容上加深了，介紹了一些以前沒講過的協(xié)議。參考書指定的是曼昆的《經(jīng)濟學原理》，在網(wǎng)上找了這本書的要點總結看了一遍，也沒記住多少。本身我們實驗室就搞圖像處理，學一學矩陣對以后還是挺有幫助的。(2)英語選課前有個英語免修的考試，我沒參加，因為我還是挺喜歡英語的，也不怕英語考試，每堂課跟著聽一聽，比較輕松也能復習復習 英語，順帶學點東西。那幾天又過上了考研期間的生活，每天背著書包去自習室。華強北真熱鬧，以前都在小地方，沒怎么見過市面，第一次見六條人行橫道的十字路口，隔三差五就去華強北轉，晚上吃完晚飯經(jīng)常去電器城里吹冷風，各種新上市的電子產(chǎn)品也把玩了個遍。唯一感覺不好的就是南方的氣候，經(jīng)常潮濕的不行，蟑螂還很多，個頭又大，住了兩個月就懷念北方干燥的天氣了。直到最后一科考完，才發(fā)現(xiàn)自己竟然做到了，之前擔心的幾個科目也都比較有把握。英語課每周兩節(jié)，一節(jié)外教講，一節(jié)是中國的英語老師講。每周有兩節(jié)課，都是上午第一節(jié)，總是起不來?？荚嚨臅r候全靠理解加常識，最后還是過了。老師的講課方式比較枯燥，一個人就能說兩個多小時，沒有互動。這門課是我所選的課中作業(yè)最多的，同時對自我提高幫助也很大。我們組選的是Scala，本來想選ObjectiveC、Python、PHP這些常用語言，學習一下以后可能用得到，但由于太熱門，名額早就被占光了。并且大家應該都有這樣的認識，一些專業(yè)性很強的軟件，往往界面不怎么美也不怎么易用，但強悍的功能讓人們還是對它愛不釋手。有人覺得這樣的課根本學不到東西，上了等于白上，但我覺得上過這門課和沒上是有不同的。本課時沒學過圖形學，這是第一次接觸計算機圖形學，了解了很多圖形學的基本知識，為以后的學習奠定了基礎。有個大作業(yè)，自己實現(xiàn)了一下感知機算法，也算加深了理解。另外復試結束后有一段時間閑著沒事干，于是開始自學日語，現(xiàn)在基本入門，學到了新標日課本的第9課，由于前段時間考試有一個多月沒學了，以后繼續(xù)按照兩星期一節(jié)課的速度推進，也不著急。自覺深入學習實踐科學發(fā)展觀。在人手少，工作量大的情況下，我都積極配合做好各項工作，與同事心往一處想，勁往一處使，不會計較干得多，干得少，只希望把工作圓滿完成。若必言之，暫且總結為以下六點一、學會了讀書——形成了文本本位的讀書觀文本、作者、讀者和世界，謂之讀書之四要素，四要素之間各自相互影響地發(fā)生著作用。這個問題，看似簡單，其實不然。三、學會了做學問——形成了以小見大的研究觀思，是無限的；但行，是有限的。像美國、日本等國家，努力學習贏得獎學金幾乎是所有學生的必要功課，這種競爭機制也大大地促進了這些國家的學術發(fā)展。在三年讀研中，我也曾遇到過自己的成果得不到認可的情況，曾經(jīng)抱怨過他人，但后來逐步實現(xiàn)了內(nèi)省，即如果自己失敗了那么只能表明自己做得不夠好——我應該這樣做，我也只能這樣做，我認為這也是最佳的處理困境的方式?！毕雭恚芯可暌龅谋闶恰案裎铩焙汀爸轮?，這是為人處世之最基本的功課，面對這種感悟，吾不知當喜還是當憂，喜則自己已經(jīng)深諳其中百味，憂則二十又四之年才有此收獲，不免晚之又晚矣！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊鰧W問，不為名，不為利，亦不為任何世人之所求，但為平復內(nèi)心之憂爾：憂物欲擾人心，憂名利攪人倫，憂無知生罪惡，憂偏激致困篤。我很慶幸自己選擇了利他主義為研究課題，在研究的過程中，我也逐步成為了為他者，并最終堅定了以為推動全人類的進步而奮斗終生的人生理想，它時常把我從海德格爾的“沉淪”拉回“此在”，把我從生物學層面的“自私”拉向“利他”并進而拉向“為他”，把我從“小我”拉向“大我”。經(jīng)濟獨立之后，才有資格談人格獨立；同時，經(jīng)濟獨立之后，自己的思維方式也逐步發(fā)生了轉變，自己看待世界的方式也不再僅停留于學院書生的稚嫩天國，而是逐步走入了經(jīng)過生活歷練的成人世界。馬爾庫塞經(jīng)典著作《單向度的人》的副標題是“發(fā)達工業(yè)社會意識形態(tài)研究”，“單向度的人”這一大問題受到“發(fā)達工業(yè)社會”和“意識形態(tài)”的限定之后，形成了一個較小的問題，但通過這一小問題的研究，馬爾庫塞闡述了一個整個世界的大問題；波普爾的《猜想與反駁》和庫恩的《哥白尼革命》等名著也均是以小見大的典范。文本本位的讀書方式，似乎必然引申出對真問題的認識；相反，讀者本位的讀書方式，恐怕只能導致一些自己構建的或者假想的假問題。面對這種先進的授課方式，我起初并沒有做好
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