20xx-20xx學年小學四年級語文上冊教學工作計劃(完整版)
【正文】 ,感情真實,。邊讀邊展開想象,把課文描述的內容在頭腦中形成畫面。有的要模擬生活情境練習交際,如,感謝和安慰。二是在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關心,了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難。,這次口語交際,就需要教師創(chuàng)設情境,或引導學生回憶,面對面地感謝、安慰,或模擬情境表示感謝、進行安慰,效果可能更好.成長的故事那一組的口語交際,提供了幾種選擇,除了講成長故事,演成長故事外,還有交流讀了《烏塔》,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際。作家筆下的動物這一組,讀了《白鵝》和《白公鵝》,我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,特點是那樣相同,形象都栩栩如生,但表達方法和語言風格又迥然不同。積累語言。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。向課外擴展延伸.②學會寫書信。體會感情。能分清文章中的事物與聯(lián)想。四、具體教學內容及教學注意問題(一)識字、,已經具有一定的獨立識字能力,而且課文中的生字都有注音,所以完成認字的任務主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,為的是引導學生運用已有的獨立識字能力,在閱讀中遇到不認識的字,要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,在課內學生要有比較從容的寫字時間,、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,也可讓學生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語的積累,還可采用聽寫詞語等方式,仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,要憑借這些教材,加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導.(二)閱讀教材與教學四年級上冊的閱讀教材,除安排識字和寫字任務外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀。理清文章的條理,主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書,還是體會感情,而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程,都能通過獨立閱讀,把課文讀懂,并有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發(fā)、補
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