【正文】 學習用品和生活用品，懂得自我保護。堅持開展餐前的認讀識字活動等。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。、務求甚解，按時完成學習任務的習慣心理學研究表明，思考不但能促進理解，而且能增強記憶。老師布置的作業(yè)必須完成。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學習乃至終身學習打下良好的基礎(chǔ)。我園幼小銜接工作在指導思想上堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。明確在每項活動中教師要求自己做的事情，并學會做完。所以，養(yǎng)成善于動腦筋的學習習慣，實在是大有益處。(3)向幼兒滲透數(shù)學方面的知識：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學小實驗等活動。為幼兒閱讀、書寫提供條件。5月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。四 、幼小銜接活動的實施步驟從身體、獨立生活能力、學習等方面為幼兒入小學做好身心準備(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學。其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。(2)回園后引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。行為規(guī)范的斷層。二、開展教育活動，加強日常生活管理，促進幼小銜接加強幼兒生活能力的培養(yǎng)(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。(3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。組織教師、家長、幼兒”三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。幼小銜接工作計劃(三). 一、情況分析：再過一個學期，孩子們就要結(jié)束幼兒園的學習生活升上小學，從幼兒園進入小學對學前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折，有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要變化巨大。三、具體方案：入學前思想準備：(參觀小學、體驗生活)通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節(jié)課，全面體驗小學的學習與生活，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。最后，加強紀律教育?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。二、工作目標：重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。（二）幼兒入學的學習準備。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。三、家園互動銜接。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當?shù)臅r間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲望期盼；（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師?！酒? 一、師幼互動銜接。（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。二、幼兒入學的知識準備。2019幼兒園大班幼小銜接工作計劃三篇【范文】一、幼兒入學的心理準備. 首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，