20xx幼兒園園長春季學期計劃【范文】與20xx幼兒園園長秋季本周工作計劃【范文】匯編(完整版)
【正文】 考問題，然后集體學習、交流、講座并在教研園地中展示教師學習心得，對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵，并通過有效的形式，如菜單式自主學習、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想說到敢說、到會說、能說，深化了教研氛圍。同時注重面向每一位教師，分層培訓，促進每一位教師的不斷提高。通過課題與課題新建構理念的互“借”，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。要求在業(yè)務上，師徒定期互相聽課，探討與保教業(yè)務有關的問題，并進行小結和匯報活動，以此來促進教師業(yè)務素質的真正提高。為了調動教師參與教研活動的主動性，我園領導堅持樹立正確的教師觀，尊重、了解并鼓勵每位教師，營造平等、*的學習氛圍。我們結合《綱要》實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口，試圖縮短新,《綱要》精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關注幼兒發(fā)展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學的方法，促進幼兒主動、生動地學習。新生班級幼兒的課間操練習和幼兒的常規(guī)訓練。班級幼兒一日生活、消毒等各項保教記錄建立完善(班級通風、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項記錄)，家長可以隨時監(jiān)督檢閱。(周一9：20到達人員：xx)。周五班級反饋幼兒一周生活學習情況，請家長認真對待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊。各班級幼兒園活動照片、教師觀察筆記(圖文并茂)、課程及時上傳。在指導策略上，研究和探索順應與推動的關系。立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以“研”促教。進一步完善教師個人成長檔案。建立雙向互動的帶教模式。重視教師的實踐性學習和反思性學習，通過個案追蹤、教學微格研究、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點，組織教師研究幼兒動的學習過程，把握師生互動的內涵，引導教師去思考一些問題，直接面對一些矛盾，不斷建構自己的新認識。同時充分利用各種教育資源，如每次外出學習的教師都有任務，需要填寫學習反饋單，一邊學習一邊反思，并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教
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