20xx學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科工作交流匯報(bào)材料(完整版)
【正文】 的時(shí)間復(fù)習(xí)之前讀過(guò)的小詩(shī)并學(xué)習(xí)當(dāng)晚要讀的小詩(shī)。這些都是值得我慢慢探索，學(xué)習(xí)再融合的。撰寫(xiě)博文本學(xué)期每月按要求撰寫(xiě)博文，題目分別是《一四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿》、《一年級(jí)拼音教學(xué)反思》、《玩游戲識(shí)拼音教學(xué)心得（韻母部分）》以及《生本教育是發(fā)展孩子潛能的教育——生本教育培訓(xùn)心得》。創(chuàng)編一些朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記住拼音的形與音。那么，如何將漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生輕松掌握各項(xiàng)知識(shí)呢？因此，我根據(jù)我個(gè)人的興趣，挑選了《一年級(jí)拼音教學(xué)》進(jìn)行研究，我在教學(xué)中的做法是一是融入游戲，融入故事。五是課堂教學(xué)隨時(shí)復(fù)習(xí)拼音和應(yīng)用拼音。讀書(shū)學(xué)習(xí)為了更好地深入學(xué)習(xí)生本理念，我關(guān)注了“生本教育”這個(gè)公眾號(hào)，并且在空余時(shí)間閱讀公眾號(hào)里面的文章。但是個(gè)別孩子的課堂紀(jì)律不是很好，因此下一學(xué)年必須狠抓其課堂紀(jì)律，提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量。三是課間紀(jì)律管理的時(shí)候，用古詩(shī)文進(jìn)行紀(jì)律調(diào)控。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“摘蘋(píng)果”“開(kāi)火車(chē)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。④動(dòng)作演示法，區(qū)分形近字母bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。但是，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)比較薄弱，吸收知識(shí)能力較慢的孩子，在識(shí)字環(huán)節(jié)中明顯比其他孩子吃力，因而，需要及時(shí)與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并且請(qǐng)班里的一些優(yōu)生“一帶一”輔導(dǎo)這些孩子，對(duì)字詞進(jìn)行把關(guān)。作業(yè)情況反饋每天我布置的語(yǔ)文作業(yè)大致是每晚閱讀30分鐘、日志以及完成課文的先學(xué)。知識(shí)點(diǎn)評(píng)研的落實(shí)情況和學(xué)生掌握情況生本評(píng)研，就是學(xué)生對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)單元從個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展情況作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行研究。以下是自己教學(xué)工作實(shí)踐中總結(jié)的一些課堂管理的方法。但由于孩子有差異性，一些基礎(chǔ)好、悟性高的學(xué)生在大量閱讀的推動(dòng)下，認(rèn)識(shí)了大量的生字，而且鍛煉了一副好口才。加強(qiáng)家校溝通及時(shí)利用電話或者微信的方式，告知后進(jìn)生家長(zhǎng)們其孩子的情況，并讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)；對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)行電話家訪，摸清他們的表現(xiàn)情況，作業(yè)完成習(xí)慣等等。孩子上臺(tái)演講的時(shí)候要注意引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)，站端正，可根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募邮謩?shì)。所以，在接下來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求，也會(huì)利用好午間練字時(shí)間，結(jié)合練字軟件為學(xué)生演示，自己也親自示范。今后注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。對(duì)于那些寫(xiě)得好的孩子，時(shí)常投影給孩子看并進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，同時(shí)每周評(píng)選一次“書(shū)寫(xiě)之星”，運(yùn)用各種辦法引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一手好字。在生生、師生不斷互動(dòng)中，孩子們的演講能力必定能得到提升。4．先優(yōu)帶后進(jìn)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，讓一位優(yōu)生帶一位后進(jìn)生，幫助他們學(xué)習(xí)，鞏固他們的知識(shí)點(diǎn)。另外，在推行背誦古詩(shī)文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)部分孩子自覺(jué)性不高，不能在學(xué)校完成古詩(shī)文的背誦，需要借助家長(zhǎng)力量監(jiān)督孩子在家進(jìn)行背誦，一些沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督的孩子是根本不會(huì)背，只能在校反復(fù)誦讀才能建議。二是借助一些對(duì)口令的方式調(diào)整孩子的上課狀態(tài)。通常我會(huì)利用早讀的時(shí)間進(jìn)行評(píng)語(yǔ)，然后進(jìn)行全批全改或者是同桌互改的方式，掌握孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在課上抽時(shí)間重點(diǎn)講解，同時(shí)對(duì)
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