【摘要】2分子的熱運動復習:1.物體由大量分子組成。,分子大小的數(shù)量級一般為10-10m。的運動。一、擴散現(xiàn)象:不同物質能夠彼此進入對方的現(xiàn)象叫擴散。:不是外界作用(例如:對流、重力作用等)也不
2025-11-09 11:00
【摘要】物體是由大量分子組成的要點:理解油膜法測分子直徑的方法知道阿伏加德羅常數(shù)的數(shù)值和單位,能進行相應的計算知道一般分子的直徑的數(shù)量級和質量數(shù)量級教學難點:宏觀到微觀的思維方法的改變和適應[來源:學科網]考試要求:高考Ⅰ(物質是由大量分子組成的),會考課堂設計:鑒于學生在初中已接觸分子
2025-11-21 12:58
【摘要】宜興市銅峰中學高三年級物理學科第一輪復習講學稿分子熱運動主備:朱建榮審核:謝繼超【學習目標】1、理解阿伏加德羅常數(shù)的意義,會根據模型計算分子的質量和體積。(重點與難點)2、理解記憶布朗運動和分子間的作用力。(重點)【知識要點】一、物體是由大量分子組成的1.阿伏加德
2025-11-22 09:26
【摘要】氣體實驗定律(I)一、選擇題1.將一端封閉的玻璃管插入水銀槽內,內封一定質量的氣體。若將管略壓下一些,下述說法正確的是[]A.玻璃管內氣體體積擴大B.玻璃管內氣體體積縮小C.管內外水銀面高度差減小D.管內外水銀面高度差增大[來源:學科網ZXXK]2.一定質量的氣體,溫度不變體積減小時,氣體壓強增大是由于
2025-11-22 09:20
【摘要】高中物理新人教版選修3-3系列課件《液體》第九章《物態(tài)和物態(tài)變化》教學目標知識與技能1、知道液體的宏觀性質(具有一定的體積,不易壓縮,有流動性);2、了解液體的微觀結構:液體的微觀粒子也在平衡位置附近做微小的振動,但液體分子沒有固定不變的平衡位置;3、能用分子動理論的觀點初步說明液體表面張力現(xiàn)象;
2025-11-09 10:59
【摘要】、理想氣體的狀態(tài)方程一、教學目標1.在物理知識方面的要求:(1)初步理解“理想氣體”的概念。(2)掌握運用玻意耳定律和查理定律推導理想氣體狀態(tài)方程的過程,熟記理想氣體狀態(tài)方程的數(shù)學表達式,并能正確運用理想氣體狀態(tài)方程解答有關簡單問題。(3)熟記蓋·呂薩克定律及數(shù)學表達式,并能正確用它來解答氣體等壓變化的有關問題。
2025-11-21 03:51
【摘要】氣體實驗定律(II)【例1】電燈泡內充有氦氬混合氣體,如果要使電燈泡內的混合氣體在500℃時的壓強不超過一個大氣壓,則在20℃的室溫下充氣,電燈泡內氣體壓強至多能充到多少?解析:由于電燈泡容積不變,故氣體為等容變化,設t1=500℃時壓強為,=℃時的壓強為.則由=得:=,pt
2025-11-22 09:22
【摘要】第六節(jié):互感和自感同步練習一基礎達標:1.如圖所示的電路L為自感線圈,R是一個燈泡,E是電源,在K閉合瞬間,通過電燈的電流方向是______________,在K切斷瞬間,通過電燈的電流方向是______________.2.如圖所示,多匝線圈L的電阻和電池內阻不計,兩個電阻的阻值都是R,電鍵S原來是斷
2025-11-21 12:59
【摘要】三、波長、頻率和波速·教案教學目的1.知道什么是波的波長,能在波的圖象中求出波的波長。2.知道什么是波傳播的周期(頻率),理解周期(頻率)與質點振動周期(頻率)的關系。3.理解決定波的周期(頻率)的因素,并知道其在波傳播過程中的特點。4.理解波長、周期(頻率)和波速的物理意義及它們之間的關系,并會應用這一
2025-11-11 02:49
【摘要】課題:§13、8激光學習目標:1、了解激光的特點及其應用,知道激光和自然光的區(qū)別2、知道全息照相的原理,理解相位差是形成立體圖像的根本原因3、體驗現(xiàn)代科技的神奇,發(fā)現(xiàn)的科學的美妙重點難點:本節(jié)的重
2025-11-30 06:55
【摘要】選修3-1第一章、電勢一【教材分析】本節(jié)內容為物理選修3-1中第一章靜電場中第四節(jié)的教學內容,它處在電場強度之后,位于電勢差之前,起到承上啟下的作用。它是課程教學中利用物理思維方法較多的一堂課,尤其是用類比的方法達到對新知識的探究,同時讓學生就具體的物理知識遷移埋下思維鋪墊。教材從電場對電荷做功的角度出發(fā),推知在勻強電場中電場
2025-11-10 22:35
【摘要】《氣體的等容變化和等壓變化》第八章《氣體》教學目標1.知識要求:?(1)知道什么是氣體的等容變化過程;?(2)掌握查理定律的內容、數(shù)學表達式;理解p-t圖象的物理意義;?(3)知道查理定律的適用條件;?(4)會用分子動理論解釋查理定律。2.能力要求:通過演示實驗,培養(yǎng)學生的觀