20xx年-班主任工作經驗總結(完整版)
【正文】 生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。 為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。 明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數(shù)，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c： 好學上進，不辜負學生 教好書是育好人的前提。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。我采取干部定期輪換制的方法。當然，班規(guī)的具體內容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。 嚴愛優(yōu)等生。他很貪玩，經常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。 工作總結2
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