20xx中學(xué)教師演講稿(3篇)(完整版)
【正文】 自己，想到你自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?青春是迷人的。他們是挺立潮頭的英雄，是無數(shù)人心中的楷模!撫摸時代的豐碑，追尋英雄的足跡，心潮澎湃人們不難發(fā)現(xiàn)，英模們那一顆顆愛國之心，那一腔腔沸騰熱血，凝聚成了兩個：奉獻!各位朋友，“十年樹木，百年樹人”，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。我們的奉獻，更像一首經(jīng)久不息的頌歌，永遠回蕩在廣袤的神州大地。青春是有限的，有限的青春正企盼著你的奉獻?；貜?fù)到人的狀態(tài)，自由人的狀態(tài)。 沒有學(xué)生何來的老師呢？沒有學(xué)生就沒有老師，也就是每個人都是學(xué)生，每個人同時也是老師，于是每個人自然而然都是人，活生生的人，希望快樂幸福的人。只是需要疏導(dǎo)，從他們內(nèi)心深處爆發(fā)出來。 改革就從上臺的第一句話開始：把同學(xué)們好改為朋友們好。這工作也許不易，剛開始或許看不出成效，需要堅持下去，但終究會有效的，因為你始終要相信人本是一種動物，動物的本性一定能被喚發(fā)。也許某些知識本身對某些學(xué)生沒有用處，但這一有點痛苦的學(xué)習(xí)過程是否可以培養(yǎng)學(xué)生很多優(yōu)秀的品質(zhì)呢？比如毅力，忍耐力，堅持心，超越性。在心里上放棄了對差生的教育。老師們有了更加神圣的使命：令他們發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢。這也許是好事，能者多勞嘛。開會時領(lǐng)導(dǎo)大談特談奉獻精神，卻從報導(dǎo)者眼中發(fā)現(xiàn)了虛偽和無奈。研是教的升華，研究出一些東西，一些對人類有意義的東西?！敖處煛彪m說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部?？蒲猩?，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學(xué)術(shù)論文為我國的科教事業(yè)作出貢獻?！倍覅s要說，師不可以不德高。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該 利用復(fù)習(xí)之機夯實雙基(基本知識，基本技能)，力所能 及的，由此及彼，由表及里、加大復(fù)習(xí)的力度重在知識的 遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫。我們不主張任意延師學(xué)習(xí)時間， 搞馬拉松式的疲勞戰(zhàn)術(shù)。祝您工作順利~第 15 頁 共 15 頁。 搞好期末復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在老師，學(xué)校希望在教學(xué)第一線 上任教的老師們要把好復(fù)習(xí)關(guān)，把各科復(fù)習(xí)的起點降低一 點，再降低一點，讓絕大多數(shù)的同學(xué)都能在復(fù)習(xí)中學(xué)有所 得。 機不可失、時不待我，原來基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)充分利 用期末復(fù)習(xí)的時機，狠抓基礎(chǔ)，查漏補缺，做到復(fù)習(xí)到位， 消化到位，寧可學(xué)少點，也要學(xué)好點。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想。學(xué)高為師，德高為范。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這產(chǎn)就是財富，可以轉(zhuǎn)化為金錢，提高我們的生活品質(zhì)。 累啊，能不累嗎？人哪有精力從事兩份不同的工作呢？這不是違反社會分工的原則了嗎？本來這個社會的就業(yè)機會就不夠，而你卻偏偏要多占一個機會，這豈不是破壞這社會的游戲規(guī)則嗎？ 還是把機會還給社會吧！還給那些需要這個機會的人。當(dāng)然這也有可能是壞事，你根本沒興趣當(dāng)官，你更喜歡教學(xué)。不會學(xué)習(xí)是否預(yù)示著：他們不愿被常規(guī)性的東西束縛住自己，喜歡創(chuàng)新呢？社會不就是在創(chuàng)新中得以發(fā)展的嗎？老師們會擔(dān)心：我這樣做有意義嗎？學(xué)校只是以分數(shù)來評價一個老師的價值的。但現(xiàn)在只有差卻沒有了
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