小數(shù)的基本性質(zhì)教案(完整版)
【正文】 最多？誰喝得最少？五、動腦筋退場讓學生拿出課前發(fā)的分數(shù)紙。（）（3）3/4的分子乘3，分母除以3，分數(shù)的大小不變。12＝9/12）（課件揭示）師：其實，數(shù)學知識中有許多地方是像商不變性質(zhì)和分數(shù)基本性質(zhì)一樣相互溝通的，同學們要學會靈活運用，才能做到舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?！岸肌笨梢該Q成哪個詞？——“同時”。方法3：商不變的性質(zhì)。教學重點: 理解分數(shù)的基本性質(zhì)。第一篇：小數(shù)的基本性質(zhì)教案2016——2017學年度下學期五年級數(shù)學集體備課《分數(shù)的基本性質(zhì)》教案田 玉 蕾2017年2月《分數(shù)基本性質(zhì)》教學設計一、教學目標：,理解分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：能運用分數(shù)的基本性質(zhì),把一個分數(shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分數(shù) 教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，激趣引新，師：故事引入，揭示課題同學們，你們聽說過阿凡提的故事嗎？今天老師這里有一個 “老爺爺分地”的數(shù)學故事，你們想聽嗎？（課件出示畫面）誰愿意把這個故事講給大家聽？指名讀故事（盡可能有感情地）故事：有位老爺爺要把一塊地分給他的三個兒子。（3）觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？出示做一做（1）（1）請同學們認真觀察，同桌之間說一說這三個圖形的涂色部分分別表示什么意義，并用分數(shù)表示出來。板書：分數(shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。你們想挑戰(zhàn)嗎？趣味比拼，挑戰(zhàn)智慧給你們一分鐘時間，寫出幾個相等的分數(shù)，看誰寫得既對又多。（）（4）10/24=10247。要求學生看清手中的分數(shù)。分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘上或者除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。（），把40縮?。ǎ?，把38縮小（）。7/12○3/36 12/18○2/5 3/4○9/15 7/8○55/56 4．下面各數(shù)中的“0”，哪些“0”可以去掉？ 5．不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)進行改寫。你們想聽嗎？播放課件師：同學們，你們知道唐僧和悟空為什么哈哈大笑嗎? 生：學生各抒己見。生：……(小數(shù)的末尾添零或去掉零，小數(shù)的大小不變。你想試試嗎？ 0可以去掉？哪些0不可以去掉 獨立完成，指名回答,集體訂正(2)學習例2 化簡下面各小數(shù)： 師:你會利用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)了嗎？做一做（練習本上完成，集體訂正） 師:利用小數(shù)的性質(zhì)不僅可以化簡小數(shù)，有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；還可以在整數(shù)的個位右下角點上小數(shù)點，再添上 0，把整數(shù)寫成小數(shù)的形式(3)學習例3。（）四、思維拓展分層測試卡35頁拓展練習：用數(shù)字0、0根據(jù)要求寫小數(shù)（1）、可以去掉一個0但不改變大小的小數(shù)。能正確應用分數(shù)的基本性質(zhì)。(你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？)我們就帶著這個問題學習新的內(nèi)容吧。注意讓對折方法不同的學生充分展示，引導發(fā)現(xiàn)：只有對折次數(shù)相同，平均分的份數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。）(3)誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？再從右往左看 2/4是怎樣變化成與之相等的1/2的？4/8又是怎樣變成1/2的？（把平均分的份數(shù)和取的份數(shù)都縮小了4倍。（）五、課堂總結(jié)這節(jié)課你學了什么？什么是分數(shù)的基本性質(zhì)？你是怎樣理解的？第五篇：小數(shù)的性質(zhì)教案《小數(shù)的性質(zhì)》教學設計教學目標：通過生活實例情境，在觀察比較中知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。因為涂色部分大小相同，=。請同學們比較一下，現(xiàn)在這些小數(shù)跟原來大小一樣嗎？哪個讀寫方便？ 去掉小數(shù)部分末尾的“0”就叫做小數(shù)的化簡。()（3）、這個數(shù)就變大了。()五、談話總結(jié)今天我們學習了小數(shù)的性質(zhì)，我們一起來讀一讀。書P27全班練習6．0=()=()=()生活
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